Geri Dön

Promoting teachers awarness of students misconceptions in introductory mechanics

Mekaniğe girişte öğrencilerin kavramsal yanılgısı konusunda öğretmenlerin bilincinin geliştirilmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 56859
  2. Yazar: ERDAT ÇATALOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ TATLI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Makine Mühendisliği, Education and Training, Mechanical Engineering
  6. Anahtar Kelimeler: Kavramsal Yanılgı, Sezgisel Fikir, Ön-Kavram, Öğretmen Haberdarlığı, Cinsiyet, Sosyo-ekonomik Statü vı, Misconception, Intuitive Ideas, Preconception, Teachers' Awareness, Gender, Socio-economic Status. IV
  7. Yıl: 1996
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 133

Özet

öz MEKANİ?E GİRİŞTE Ö?RENCİLERİN KAVRAMSAL YANILGIM KONUSUNDA Ö?RETMENLERİN BİLİNCİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÇATALOGLU, Erdat Yüksek Lisans, Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Ali TATLI Haziran 1996, 116 sayfa Bu çalışmanın asıl amacı, Lise 1 ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü (FBEB) öğrencilerinin mekanik konularındaki kavramsal yanılgılarını araştırmaktır. İkincil amacı ise, lise fizik öğretmenlerinin, kendi öğrencilerinin mekanik konularındaki kavramsal yanılgılarından haberdar olup olmadığını bulmaktır. Çalışma için gerekli olan verileri toplamak için iki tane ölçme aracı kullanılmıştır: (1) Kuvvet Konulan Kavram testi (KKK); (2) Sosyo-ekonomik Seviye Tespiti testi (SEST). Ayrıca lise fizik öğretmenleriyle yapılan röportajlarla, onların mekaniğe girişte öğrencilerinin kavramsal yanılgıları konusunda ne kadar haberdar olduklarını tayin etmek amacı ile veriler toplanmıştır. KKK testi, ön-test olarak 253 Lise 1 öğrencisine Martın ilk iki haftasında ve son-test olarak 227 Lise 1 öğrencisine 1994-1995 öğretim yılı sonunda uygulanmıştır. Son-test ile beraber SEST testi 227 Lise 1 öğrencisine uygulanmıştır. Ardından, KKK testi ODTÜ FBE Bölümünde 320 öğrenciye1995-1996 öğretim yılı güz döneminin üçüncü haftasında uygulanmıştır. 1996 yılında Şubat ve Mart aylarında Lise fizik öğretmenleri ile röportajlar yapılmıştır. Elde edilen verilerin analizi iki bilgisayar programı,“ITEMAN”ve“Statistical Package for Social Sciences (SPSS)”ile yapılmıştır. Soru bazında öğrenci cevap yüzdeleri ve aldıkları notlar ilk program ile tespit edilmiştir. İkinci program ise gerekli istatistiksel hesaplar için kullanılmıştır. Bu çalışma öğrencilerin büyük bir bölümünün mekanikte kavramsal yanılgılara sahip olduğunu göstermiştir. Sonuçlar öğrencilerin daha çok“impetus”ve“Etki-Tepki”kavramsal yanılgılarını kalıcı olarak sahiplendiğini göstermiştir. Dahası geleneksel öğretim yönteminin öğrencilerin kavramsal yanılgılarını bertaraf etmekte yetersiz olduğu görülmüştür. Lise 1 öğrencileri için cinsiyet farkı gözönüne alındığında, son - test notlan arasında anlamlı bir fark görülmemiştir. Fakat, FBEB öğrencilerinde, erkek adayların lehinde olduğu saptanmıştır. Sosyo-ekonomik seviyenin, Lise 1 öğrencilerinin kavramsal yanılgılarının etkisi üzerindeki farka bakıldığında, üst sosyo ekonomik seviyede bulunan öğrencilerin lehinde olduğu görülmüştür. Ayrıca, bu çalışma lise 1 fizik öğretmenlerinin, öğrencilerinin mekanik konularındaki kavramsal yanılgılarının büyük bir bölümünden haberdar olmadığım göstermiştir. Son olarak, bu çalışma fizik öğretmen adaylarının çalışma hayalına mekanik kavramsal yanılgıları ile başlayacaklarını göstermiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT PROMOTING TEACHERS' AWARENESS OF STUDENTS' MISCONCEPTIONS IN INTRODUCTORY MECHANICS ÇATALO?LU, Erdat M.S., Department of Science Education Supervisor: Prof. Dr. Ali TATLI June 1996, 116 pages Main purpose of this study is to assess 9th grade students and students in the Departement of Science Education's (DSE) misconceptions in introductory mechanics, and to find out if the high school physics teachers are aware of the phenonmenon. To obtain necessary data of this study, the following two instruments are utilized: 1) Force Concept Inventory (FCI); 2) Socio-economic Status Measuring Tool (SESM). By interviewing high school physics teachers data was obtained about their awareness of 9th grade students' misconceptions in introductory mechanics. FCI was administered as a pre-test to 253 9th grade students during the two weeks at the beginning of March and then as a post-test to 227 9th grade students at the end of June in the academic year of 1994 - 1995. Besides the post-test, the SESM tool was administered to 227 9th grade students. Then, the FCI was administered to 320 students in the DSE during the third week of the infall semester in the academic year 1995 - 1996. During February and March 1996 interviews were conducted with the high school physics teachers. Collected data were analyzed with two computer programs, ITEMAN, and Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The percentage value of responses to each item and students' scores were obtained with the first program. The second program enabled us to compute the necessary statistical calculations. Findings of this research revealed that most of the students had misconceptions even after the mechanics course. Results showed that“Impetus”and“Action-Reaction”misconceptions were the ones on which the students hang on permanently. Moreover, formal instruction was ineffective in overcoming students' misconceptions. For 9th grade students we found no significant difference between the female and male students' FCI post-test mean scores whereas a difference occurred in favor of males for students in the Department of Science Education. For the effect of socio-economic status differences on misconceptions held by 9th grade students, there appeared to be a significant difference in favor of students in the upper level of the socio economic status. The study highlighted that the 6 high school physics teachers were largely unaware of students' misconceptions in introductory mechanics. Finally, the results indicated that pre-service physics teachers will start their carriers with misconceptions in introductory mechanics.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    860265

    Sınıf öğretmenlerinin okuma güçlüklerine ilişkin farkındalık düzeylerinin incelenmesi

    Investigation of class teachers' awareness levels about reading difficulties

    ESRA DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SÜLEYMAN ERKAM SULAK

  2. Tez No

    534719

    Promoting primary school teachers' awareness of dyscalculia

    İlköğretim matematik öğretmenlerinin diskalkuli farkındalığı

    MELTEM KARASAKAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDAT ÇATALOĞLU

  3. Tez No

    697000

    Digital literacy: Raising prospective teachers' awareness of the fake news spreading through the social media

    Dijital okuryazarlık öğretmen adaylarının sosyal medyada yayılan sahte haberlere karşı farkındalıklarını artırmak

    HANMYRAT SARIYEV

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE FERHAN ODABAŞI

  4. Tez No

    892109

    Taking charge of learning: english language teachers' views on learner autonomy

    Öğrenmenı̇n sorumluluğunu almak: ı̇ngı̇lı̇zce öğretmenlerı̇nı̇n öğrenen özerklı̇ğı̇ne ı̇lı̇şkı̇n görüşlerı̇

    BERFİN SAYI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Dilbilimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

  5. Tez No

    217981

    The analysis of the perceptions of English language instructors at TOBB University of Economics and Technology regarding inset content

    TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi İngilizce okutmanlarının hizmet içi eğitim içeriğine ilişkin algılamalarının incelenmesi

    İNCİ GÜLTEKİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. BETİL ERÖZ

Geri Dön