Okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerileri ile sosyal becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The examination of the relationship between self-regulation and social skills of preschool children
- Tez No: 569715
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP DEMİRİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Sosyal beceri, Ölçme-değerlendirme, Öz düzenleme becerisi, Preschool period, Preschool education, Preschool children, Social skill, Measurement and evaluation, Self-regulation skill
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırma okul öncesi eğitime devam eden 48-66 aylık çocuklarının öz düzenleme becerilerinin ve sosyal becerilerinin belirlenmesi, öz düzenleme becerileri ile sosyal beceri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya 2018-2019 eğitim öğretim yılında Erzurum ilinin üç merkez ilçesi olan Aziziye, Palandöken, Yakutiye'de bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bağımsız anaokulları ve anasınıfına devam eden 478 çocuk (241 kız, 237 erkek) katılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak çocuklara ve ailelere ilişkin bilgileri toplamak için“Genel Bilgi Formu”,“Baş-Ayak-Diz-Omuza Dokunma Yönergeleri (BADO-DY)”,“Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği (OSBED)”kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öz düzenleme beceri düzeylerinde çocuğun cinsiyetine, aile yapısına, anne-baba öğrenim durumuna, anne çalışma durumuna, ailenin aylık gelir durumuna göre anlamlı fark gösterdiği (p<0.05); çocuğun yaşına, çocukların öğrenim gördüğü kurum türüne, eğitim kurumuna devam süresine, kardeş sayısına, doğum sırasına göre anlamlı fark göstermediği saptanmıştır (p>0.05). Sosyal beceride ise çocuğun cinsiyetine, aile yapısına, doğum sırasına, anne-baba öğrenim durumuna, anne çalışma durumuna, ailenin aylık gelir durumuna göre anlamlı fark gösterdiği (p<0.05); çocuğun yaşına, öğrenim gördüğü kurum türüne, eğitim kurumuna devam süresine, kardeş sayısına göre anlamlı fark göstermediği saptanmıştır (p>0.05). 48-66 aylık çocukların“Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği (OSBED)”nin tamamından aldıkları puanlar ile“Baş-Ayak-Diz-Omuza Dokunma Yönergeleri (BADO-DY)”den aldıkları puanlar arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine the self-regulation and social skills of preschool children and examine the correlation between self-regulation and social skills. The sample of this study is comprised of 478 children (241 girls, 237 boys) attending public preschools at Aziziye, Palandöken, and Yakutiye in Erzurum during 2018-2019 academic year. In this study,“General Information Form”,“HeadToes-Knees-Shoulders (HTKS) Task”and“Preschool Social Skills Assessment Scale (PSSAS)”were used as data collection tools in order to collect the information about children and families. According to the result of this study, gender, family structure, level of parent education, mother employment status, family income are significantly different regarding self-regulation skills (p<0.05). However, there is no significant difference on self-regulation skills according to age, type of school, length of preschool education, number of siblings and birth order (p>0.05). It is also found that there is significant difference as regards child's gender, family structure, birth order, level of parent education, mother employment status, and family income on the social skills (p<0.05); but there is no significant difference as regards child's age, type of school attended, length of preschool education, and number of siblings (p>0.05). The result of the study also show that there is a positive correlation between self-regulation and social skills of preschool children.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme ve sosyal beceri düzeyleri ile annelerin empatik becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The analysis of the relationship between self-regulation and social skill levels of prescholl children and emphatic skills of mothers
RANA NUR ATMACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLÜMSER GÜLTEKİN AKDUMAN
- Okul öncesi dönem çocuklarının sosyal duygusal uyumları ile öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between preschool children's social emotional adjustment and self-regulation skills
NURAN ÇALIŞ TOKTANIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA ŞAHİN
- Okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerileri ile anne-baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
İnvestigate the relation between self regulation skills of pre-school students and their relations with their parents
MERYEM ESRA ÖZTABAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKarabük ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ARZU ÖZYÜREK
- Öykü temelli hazırlanan bütünleştirilmiş sosyal-duygusal eğitim programının okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerileri ve prososyal davranışlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of story based integrated social-emotional education program on the self-regulation skills and prosocial behaviors of pre-school children
DENİZ TOSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMEL ARSLAN
- Preschool children's self-regulation and social competence: The moderating role of teacher-child relationships
Okul öncesi dönem çocuklarının öz-düzenleme becerileri ve sosyal yetkinlikleri: Öğretmen-çocuk ilişkilerinin düzenleyici rolü
SELİN ÜNSER
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
PsikolojiÖzyeğin ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. İBRAHİM HAKKI ACAR