Geri Dön

Jigsaw IV tekniğinin 4. sınıf fen bilimleri dersinde öğrencilerin akademik başarısına ve kalıcılığa etkisi

The effect of Jigsaw IV technique on students' academic achievement and permanence in the 4th grade science course

PDF İndir

  1. Tez No: 571890
  2. Yazar: BEKİR ALICI
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BİRSEN SERHATLIOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İşbirlikli Öğrenme, Jigsaw IV Tekniği, Fen Öğretimi, İlkokul öğrencileri, Başarı, Cooperative Learning, Jigsaw IV Technique, Science Teaching, Elementary School Students, Success
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

Bu araştırma; ilkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri dersine ait 'Maddeyi Tanıyalım' ünitesi konularının öğretiminde, işbirlikli öğrenme tekniklerinden Jigsaw IV Tekniği kullanımının öğrenci başarısı, kalıcılık ve öğrenci görüşleri üzerindeki etkisini incelemek amacı ile yapılmıştır. Çalışma, nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanılmasıyla oluşan karma yöntem ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın deseni ise karma model desenlerinden sıralı açıklayıcı desen olarak belirlenmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda öntest-sontest denkleştirilmemiş gruplu desen kullanılırken; nitel boyutunda ise durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmada 7 haftalık öğretim sürecinde deney grubuna Jigsaw IV Tekniği uygulanırken kontrol grubuna geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise deney grubu öğrencilerine yarı yapılandırılmış Jigsaw IV Görüşme Formu uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Muş il merkezinde yer alan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir İlkokulda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bu kapsamda araştırmaya 20 öğrenci deney grubu ve 20 öğrenci kontrol grubu olmak üzere toplamda 40 öğrenci dahil edilmiştir. Araştırmanın nicel kısmında veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ve 20 sorudan oluşan Maddeyi Tanıyalım Ünitesi Başarı Testi (MTÜBT) kullanılmıştır. Nitel veriler ise; yine araştırmacı tarafından oluşturulan ve 9 maddeden oluşan“Jigsaw IV Görüşme Formu”ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel boyutunun analizi SPSS 20.0 ve excel programları kullanılarak analiz edilmiş, veri analizinde tanımlayıcı istatistikler ve t- testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunun analizi ise içerik analizi ile yapılmıştır. Araştırma sonucunda Fen bilimleri dersinde Jigsaw IV Tekniğinin geleneksel öğretim yöntemlerine göre akademik başarıyı ve kalıcılığı anlamlı bir şekilde artırdığı ortaya çıkarılmıştır. Bu sonucu destekler biçimde öğrencilerin Jigsaw Tekniği ile yapılan öğretim sürecinden zevk aldığı, derse daha istekli katılım gösterdiği, sınıf içi etkileşimlerinin ve akademik başarılarının arttığı, arkadaşlarına ders anlatmaları ve arkadaşlarından ders dinlemelerinin öğrenmede daha etkili olduğunu düşündükleri sonuçlarına varılmıştır.

Özet (Çeviri)

This research had been done to investigate the effect of using the Jigsaw IV Technique, one of the cooperative learning techniques, on student achievement and retention in the teaching of 'Let's Know the Matter' unit of Primary School 4th Grade Science course. The study was carried out with a mixed method consisting of quantitative and qualitative methods. The design of the study was determined as sequential descriptive pattern from mixed model designs. In the quantitative dimension of the research, pre-test and post-test disproportion grouped design were used; in the qualitative dimension, the case study design was used. In the study, Jigsaw IV Technique was applied to the experimental group and traditional teaching methods were applied to the control group during the 7-week teaching process. In the qualitative aspect of the study, semi-structured Jigsaw IV Interview Form was applied to experimental group students. The consists of the study group who are 4th grade students in an elementary school is affiliated to the Ministry of National Education in the city center of Muş in 2018-2019 academic year. In this context, totally 40 students were included in this study, 20 of them were experimental group and the other 20 of them were control group. In the quantitative part of the research, the Achievement Test of Matter Recognition Unit, which consists of 20 questions, was used as a data collection tool. Qualitative data are;“Jigsaw IV Interview Form”which was composed by the researcher and consisted of 9 items. The analysis of the quantitative dimension of the study was analyzed using SPSS 20.0 and excel programs, and descriptive statistics and t-test were used in the data analysis. The qualitative aspect of the research was analyzed by content analysis. As a result of the research, it was revealed that Jigsaw IV Technique significantly increased academic achievement and permanence compared to traditional teaching methods. In addition to this result, it was concluded that the students enjoyed the teaching process which were made with the Jigsaw Technique, showed more willing participation to the lesson, increased their interactions and academic achievements in the classroom, and thought that their lectures and listening to their friends were more effective in learning process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    854510

    Güneş sistemi ve tutulmalar ünitesinde ayrılıp birleşme (Jıgsaw) tekniğinin başarı, tutum, akran ilişkisi ve kalıcılığa etkisi

    The effect of the Jigsaw technique on success, attitude, peer relationship and permanence in the solar system and eclipses unit

    ARİF POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İKRAMETTİN DAŞDEMİR

  2. Tez No

    802245

    Jigsaw tekniğinin hemşirelik öğrencilerinin öğrenme sorumluluğu ve akademik motivasyonları üzerine etkisi

    Investigaion of the effect of jigsaw learning technique on nursing students learning responsibilty and academic motivations

    MERVE ÜSTÜN ŞENTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    HemşirelikEge Üniversitesi

    Hemşirelik Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA ORGUN

  3. Tez No

    81824

    İşbirliğine dayalı öğrenme teknikleri ve denetim odakları üzerine bir çalışma

    A Study on cooperative learning techniques and locus of control

    KEVSER BAYKARA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  4. Tez No

    835489

    Jıgsaw IV tekniğinin Türkçe ve yabancı dil (İngilizce) derslerinde ortaokul öğrencilerinin akademik başarısına etkisi

    The effect of Jigsaw IV technique on academic success of secondary school students in Turkish and foreign language (English) courses

    SEVİM ASAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YUSUF SÖYLEMEZ

  5. Tez No

    681630

    7. sınıf sosyal bilgiler dersinde Jigsaw IV tekniğinin kullanımının öğrencilerin akademik başarısına ve derse karşı tutumuna etkisi

    The effect of the use of Jigsaw iv technique in 7th grade social studies lesson on students' academic achievement and attitude towards the course

    ZEKERİYA DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZAFER ÇAKMAK

Geri Dön