The analysis of the speaking activities in English coursebooks of Ministry of Education in the context of classroom-based assessment activities
Milli Eğitim Bakanlığı İngilizce ders kitaplarındaki konuşma aktivitelerinin sınıf odaklı ölçme değerlendirme aktiviteleri bağlamında incelenmesi
- Tez No: 580807
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUAZZEZ YAVUZ KIRIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 166
Özet
Yabancı dil eğitimindeki ilerlemeler, ölçme değerlendirmeye ilişkin önemli konuları gündeme getirmiştir. Mevcut literatür, değerlendirmenin öğrenme üzerindeki büyük etkisini ve ölçme değerlendirme uygulamalarını rutin sınıf etkinliklerine dahil etme gerekliliğini ortaya koymaktadır. İletişimsel konuşma değerlendirme tekniklerini kullanarak yapılan sınıf odaklı biçimlendirici ölçme değerlendirmenin, öğrencinin öğrenme düzeyini ve öğretmenlerin öğretim uygulamalarını geliştirdiği iddia edilmektedir. Özellikle konuşma becerisini kazandırmada, İngilizce ders kitaplarında açık uçlu, etkileşimsel, özgün, performansa dayalı iletişimsel ölçme değerlendirme teknik ve yöntemlerinin kullanılmasının ölçme değerlendirme sonuçlarının geçerliliğini arttırdığı görülmektedir. Bu bağlamda, bu çalışma Türkiye'de devlet okullarında yaygın olarak kullanılan Silver Lining adlı 11. sınıf İngilizce ders kitabında yer alan konuşma etkinliklerini incelemeyi amaç edinmiştir. Konuşma aktivitelerinin sınıf odaklı ölçme değerlendirmenin öngördüğü kriterlere uygun olup olmadığı araştırmanın konusudur. Çalışmanın bulguları, ders kitabının iletişimsel yapıya dayandığını ve konuşma aktivitelerinin öğrenciler üzerinde uyguladığı bilişsel süreçlere ilişkin zorluk derecesinin beklenen seviyede olduğunu göstermektedir; ancak, bazı etkinliklerin anlamlı bir amaç ve etkileşim sağlama açısından iyileştirilmesi gerektiğini göstermektedir. Bunun yanı sıra, konuşma etkinlik türleri arasında dengeli bir dağılım bulunmadığı tespit edilmiştir. Ders kitabın amaçları ve konuşma etkinlikleri arasındaki uyumun varlığı, çalışmanın ortaya çıkardığı bir başka önemli bulgudur.
Özet (Çeviri)
Advances in foreign language education raise the significant issues regarding assessment. Existing vast literature reveals the great impact of assessment on learning and the necessity of incorporating assessment practices into routine classroom activities in order to facilitate better instructional practices and improved learner performance. It is claimed that the implementation of classroom-based assessment (CBA) along with the use of communicative speaking assessment tasks advances teachers' instructional practices and student learning. Especially in teaching speaking skill, using a variety of performance-based communicative assessment tasks that are open-ended, interactive, authentic, collaborative in ELT course books seem to offer more valid results. In this context, the present study aims to explore the speaking activities in the 11th Grade ELT course book Silver Lining that is widely used by the State High Schools in Turkey. The appropriateness of the speaking activities to meet the criteria of the CBA has been the concern of the research. The findings of the study indicate that the course book relies on communicative construct and the cognitive demand posed by the activities on students seem to be satisfactory; however, some of activities need improvement in terms of providing a meaningful purpose and interactivity. Besides, the speaking activities do not present a balanced distribution among task types. The existence of a great correspondence between the objectives of the course book and the activities stands as another significant finding revealed by the study.
Benzer Tezler
- Analysis of speaking skill in high school English language curricula and coursebooks in Turkey
Türkiye'de lise ingilizce öğretim programları ve ders kitaplarında konuşma becerisinin analizi
MELEK AYDOĞAN KORAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
- An analysis of ELF in the listening, video and speaking sections of English coursebooks used at the preparatory program of a private university in Antalya
Antalya'da özel bir üniversitenin hazırlık programında kullanılan İngilizce ders kitaplarının dinleme, video ve konuşma bölümlerindeki ortak dil olarak İngilizce'nin analizi
SİBEL KATIRCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ KARAKAŞ
- İzmir Yabancılar İçin Türkçe ve Cambrıdge Englısh as a Second Language ders kitaplarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Analysis of İzmir Yabancılar İçin Türkçe and Cambridge English as a Second Language coursebooks in terms of various variables
NESRİN ELLİALTI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiYabancılara Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKERYA BATUR
- Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan Yeni İstanbul B1 ve B2 ders kitaplarındaki konuşma etkinliklerinin incelenmesi
Analysis of speaking activities in the New Istanbul B1 and B2 coursebooks used for teaching Turkish as a foreign language
AYŞEGÜL ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiYabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU ŞENTÜRK
- Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde ders kitaplarında kullanılan sesletim yöntem ve uygulamaları
An investigation on pronunciation techniques andmethods used in coursebooks in teaching Turkish as aforeign language
EDA TORAMAN ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BENGÜ AKSU ATAÇ