Geri Dön

Using literature circles in teaching English to young learners

Edebiyat gruplarının ilköğretim öğrencilerine İngilizce öğretiminde kullanımı

PDF İndir

  1. Tez No: 584978
  2. Yazar: DİLEK KÖKLER
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okuma, Otantik Hikayeler, Kavram Bazlı Okuma, Edebiyat Grupları, Dil öğretimi, Edebi eserler, Edebi metinler, Edebiyat uyarlamaları, Yabancı dil öğretimi, Öğretim yöntemleri, İlköğretim, İlköğretim öğrencileri, İngilizce, Reading, Authentic Short Stories, Concept-based reading, Literature Circles, Language teaching, Literary works, Literary texts, Literary adaptations, Foreign language teaching, Teaching methods, Primary education, Primary education students, English
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Son yıllarda yapılan araştırmalara göre yoğun okuma içeren edebiyat gruplarının İngilizce öğretiminde öğrencilere iş birliği, farklı bakış açıları kazanma, yetenekleri ortaya çıkarma, özgüven geliştirme, iletişim ve düşünme becerilerini geliştirme, kelime haznesi oluşturma ve ayrıntıları yakalama açısından çok fazla olumlu katkıları vardır. Daniels (2002) edebiyat gruplarının öğrencilerin seçtikleri kitaplara göre oluşturulmuş gruplar halinde belirli aralıklarla okudukları kitapları tartıştıkları bir öğretim yöntemi olduğunu belirtmektedir. Edebiyat gruplarının dil eğitimde kullanılması yeni bir yaklaşım olmamasına rağmen İngilizcenin yabancı dil olarak okutulduğu çevrelerde hala pek kabul görmemektedir. En basit şekli ile bile edebiyat gruplarının İngilizce öğretmenleri tarafından da derslerini zenginleştirici bir uygulama olarak tercih edilmediği gözlemlenmektedir. Bu eylem araştırması yukarıda belirtilen gözlemleri göz önünde bulundurarak, İngilizcenin öğretiminde edebiyat gruplarının kullanılmasının avantajlarını araştırmış ve aynı zamanda öğretmenlerin bu grupları ilköğretim öğrencilerine İngilizce öğretmek için uygularken karşılaşabileceği olası zorluklarını saptamayı hedeflemiştir. Bu çalışma, 2018-2019 akademik yılının ikinci döneminde İstanbul'da özel bir İlköğretim Okulu'nda gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya İngilizce düzeyleri başlangıç seviyesinde olan 18 ilköğretim üçüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışma verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler, öz değerlendirme araçları olarak kontrol ve değerlendirme listeleri ile öğretmen gözlem günlüğünden oluşmaktadır. Bu çalışmanın sonuçları edebiyat gruplarının İlköğretimde İngilizce derslerine uygulandığında öğrencilerin okudukları otantik hikâyelerin düşünme, tartışma ve yorum yapma becerilerinin gelişmesine ve bu hikayelerin içerdikleri kavramlar ile oluşan edebiyat gruplarında çalışan öğrencilerin de öğrenme süreçlerinin sorumluluğunu alma nokrasında ilerleme kaydettiği gözlenmiştir. Ayrıca edebiyat gruplarını ilköğretim sınıflarında uygularken İngilizce öğretmenlerinin sınıf yaşayacağı olası problemler incelenmiştir

Özet (Çeviri)

Literature circles are small, peer-led discussion groups whose members chose to read some stories, while reading each member takes notes and later everyone comes to the group with ideas to share. Each group follows a schedule for reading and meeting, holding regular conversations on the way through the book (Daniels,2002). Peed-led literature circles provide learners with an outstanding opportunity to familiarize themselves with authentic stories while working collaboratively in groups by establishing rules for responding and discussing and keeping on-task communication to reflect their understanding of what they are reading. The idea of literature circles isn't recent, but it's hardly accepted in the EFL world. Similarly, many researches show that the implementation of literary circles through concepts is even less visible in the world of education. In addition, even the basics of literature courses are not favored by EFL educators to enchant their linguistic learning either. The purpose of this research was to investigate the benefits of using literature circles with young learners in EFL settings. Besides, it was an attempt to find out the possible challenges the teachers may experience in implementing literature circles in English lessons. The study was conducted in the second term of 2018-2019 academic year at a private primary school in İstanbul, Turkey. The participants in the study were 18 third grade beginner language proficiency students. The tools of data collection with a qualitative approach were semi-structured interviews, checklists and rubrics as self-assessment tools and the teacher's observation diary. The results of the data indicated that the students were exposed to authentic language that contributed to their learning while the use of age appropriate text also gave students the chance to connect and discuss their connections with peers. The students also identified with both the characters and events that increased their motivation to continue reading. Finally, it was observed that the learners liked choosing their own books, roles and projects. The research also examined possible issues that the teachers may experience, such as adjusting a comprehensive integrated reading writing program to young EFL learners and coping with the students' needs with different language abilities working in the same group to fulfill their tasks.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    345550

    On the relationship between emotional intelligence and foreign language skills in ELT

    Yabancı dil öğretiminde duygusal zeka ile yabancı dil öğrenme becerileri arasındaki ilişki

    MAHMUT TOSUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FİLİZ YALÇIN TILFARLIOĞLU

  2. Tez No

    872024

    EFL teachers' intercultural communicative competence and their related in-class practices

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin kültürlerarası iletişimsel yeterlilikleri ve ilgili sınıf içi uygulamaları

    GİZEM ROJDA YILDIZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    DilbilimSakarya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CİHAT ATAR

  3. Tez No

    527793

    Ideological and hegemonic practices in globally and locally written efl textbooks

    Küresel ve yerel olarak yazılmış İngilizce ders kitaplarındaki ideolojik ve hegemonik uygulamalar

    ÖMER GÖKHAN ULUM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL

    PROF. DR. ERDOĞAN BADA

  4. Tez No

    667200

    Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde edebiyat halkalarının dil becerilerinin gelişimine etkisi

    The effect of literature circles on language skills in teaching Turkish as a foreign language

    ESRA KÜLAH

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Türk Dili ve EdebiyatıBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİT KARATAY

  5. Tez No

    835619

    Yabancı dil olarak Türkçede yakın anlamlı kelimelerin öğretimi

    Teaching close in meaning words in Turkish as a foreign language

    VİKTORYİA TRUSHKO

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    DilbilimHacettepe Üniversitesi

    Türkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYTEN GENÇ

Geri Dön