The relationship between English teachers' emotional intelligence and their burnout level
İngilizce öğretmenlerinin yıpranma seviyeleri ve duygusal zekaları arasındaki ilişki
- Tez No: 585859
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Duygusal zeka, Tükenmişlik, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yıpranma, Örgütsel tükenmişlik, Öğretmenler, İngilizce, İngilizce dersi, Emotional intelligence, Burnout, Foreign language, Foreign language education, Wear, Organizational burnout, Teachers, English, English lessons
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın ana amacı duygusal zekâ ve mesleki tükenmişlik kavramları arasında bir ilişki olup olmadığını araştırmaktır. Buna ek olarak çalışmaya katılan İngilizce öğretmenlerinin duygusal zekâları ve tükenmişlik seviyeleri belirli demografik değişkenler açısından ayrı ayrı yapılar olarak ele alınıp mevcut durum betimlenmiştir. Araştırma yöntemi olarak niceliksel araştırma yöntemi benimsenmiştir ve korelasyon araştırması yürütülmüştür. Yapılan bu çalışmaya Giresun ilindeki devlet okullarında çalışan 129 kadın ve 37 erkek olmak üzere 166 İngilizce öğretmeni katılmıştır. Katılımcıların yaşları 23 ile 54 arası ve mesleki deneyimleri 1 ile 30 yıl arası değişmektedir. Katılımcıların duygusal zekâlarını ölçmek için Duygusal Zekâ ölçeği, tükenmişlik seviyelerini ölçmek için Öğretmen Tükenmişlik ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler sayesinde bu iki kavram arasındaki ilişki araştırılmıştır. Araştırma bulgularında katılımcıların genel anlamda yüksek duygusal zekâ düzeyine ve düşük mesleki tükenmişlik düzeyine sahip oldukları sonucuna varılmıştır. Yapılan detaylı araştırma sonucunda, duygusal zekânın mesleki tükenmişliği öngörebileceği sonucuna varılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, İngilizce öğretmenlerinin duygusal farkındalıklarını artırmak için çalışmalar yapılmasında ve tükenmelerini en aza indirgeyecek tedbirler alınması konusunda kullanılabilir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate the relationship between emotional intelligence and burnout. Additionally, English as a foreign language (EFL) teachers' emotional intelligence and their levels of burnout were investigated as separate constructs in terms of specific demographic variables. In the methodology, quantitative research design was adopted and a correlational research was conducted. The participants were 166 English teachers among which are 129 females and 37 males. Participants work in public school in Giresun, Turkey. Ages of the participants ranged from 24 to 30 and their years of experience ranged from 1 year to 30 years. Assessing Emotions scale was utilized to measure English teachers' emotional intelligence, Teacher Burnout Scale was utilized to measure their level of burnout, and the correlation of the two constructs was analyzed. The findings of this study revealed that participants have high level of emotional intelligence and low level of burnout. Managing one's emotions, managing other's emotions, and utilizing emotions correlated negatively with participants' burnout level. Moreover, further investigation indicated that emotional intelligence could predict burnout. The findings of this study can be used to raise English teachers' emotional awareness and to take precautions to minimize teacher burnout.
Benzer Tezler
- The relationship between prospective English teachers' multiple intelligences, emotional intelligence, learning styles, and their academic achievement
İngilizce öğretmen adaylarının çoklu zekâ, duygusal zekâ, öğrenme stilleri ve akademik başarıları arasındaki ilişkiler
JAFAR POURFEİZ
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN
- The relationship between emotional intelligence, social intelligence and self-efficacy among preservice English teachers
İngilizce öğretmen adaylarının duygusal zeka, sosyal zeka ve öz yeterlilikleri arasındaki ilişki
KÜBRA ÇAKMAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACER HANDE UYSAL
- A correlational study examining the relationship between efl learners' tendency to use their mother tongue in an EFL classroom and their emotional intelligence
Yabancı dil olarak ingilizce öğretilen bir sınıfta öğrencilerin kendi anadillerini kullanma eğilimleri ile duygusal zeka seviyeleri arasındaki ilişkiyi inceleyen bir korelasyon çalışması
TUĞÇE TAŞ DOĞDU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞEN DEMİR
- An investigation on the relationship between EFL learners' L2 willingness to communicate, emotional intelligence levels, and attitudes towards language learning in the Turkish EFL context
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin iletişimde bulunma istekliliği, duygusal zeka seviyeleri ve yabancı dil öğrenmeye karşı tutumları arasındaki ilişki üzerine bir çalışma
SİNAN ÖZYURT
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET SELÇUK AKDEMİR
- İngilizce öğretiminde duygusal zeka ile yabancı dil öğretme kaygısı arasındaki ilişki
The relationship between emotional intelligence and foreign language teaching anxiety in english language teaching
GÜLŞAH DEMİRCAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAŞİT ÖZEN