Geri Dön

Okul öncesi dönemde çocukların akran ilişkileri, duygusal ve davranışsal problemleri ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examine the relationship between peer relationships, emotional and behavioral problems and problem solving skills of preschoolers

PDF İndir

  1. Tez No: 588469
  2. Yazar: TUĞBA YEĞEN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞÜKRAN KILIÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Akran ilişkileri, Duygusal davranışsal bozukluklar, Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Problem çözme, Problem çözme becerisi, Peer relationships, Emotional and behavioral disorders, Preschool period, Preschool education, Preschool childrens, Problem solving, Problem solving ability
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Aksaray Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı okul öncesi dönemde çocukların akran ilişkileri, duygusal ve davranışsal problemleri ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemini, okul öncesi eğitimine devam eden 5 yaşındaki 85 kız ve 65 erkek olmak üzere toplamda 153 çocuk oluşturmaktadır. Araştırma verileri; demografik bilgi formu, okul öncesi davranış ölçeği, problem çözme becerisi ölçeği ve Ladd ve Profilet çocuk davranış ölçeği ile toplanmıştır. Veri analizinde; Okul öncesi davranış, problem çözme becerisi ve Ladd ve Profilet çocuk davranış ölçeği alt boyut puanları arasındaki ilişkiyi ve Ladd ve Profilet çocuk davranış ölçeği alt boyutları puanlarının birbirleriyle arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Sperman sıra farkları korelasyon analizi, çocuğun cinsiyeti, annebabanın öğrenim durumu ve ailenin gelir düzeyi ile Ladd ve Profilet çocuk davranış ölçeği alt boyutları, okul öncesi davranış ve problem çözme becerisi puanları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla tek fakötürlü Anova, T-testi, Mann-Withney U Kruskal Wallis- H testleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda Ladd ve Profilet çocuk davranış ölçeği alt boyutları, okul öncesi davranış ve problem çözme becerisi puanları arasında ve Ladd ve Profilet çocuk davranış ölçeği alt boyutlarının birbirleriyle arasında anlamlı ilişki bulunmuştur. Çocuğun cinsiyetine göre; Ladd ve Profilet çocuk davranış ölçeği alt boyutları, okul öncesi davranış ve problem çözme becerisi puanlarının anlamlı farklılık oluşturduğu görülmüştür. Anne ve baba öğrenim durumuna ve aile gelir düzeyine göre problem çözme becerisi puanlarInın anlamlı farklılık oluşturduğu Ladd ve Profilet çocuk davranış ölçeği alt boyutları ve okul öncesi davranış puanlarının farklılık oluşturmadığı görülmüştür. Duygusal ve davranışsal problemlerin, problem çözme becerilerin ve akran ilişkilerin birbirleriyle sürekli etkileşim içinde olduğu birinde oluşan olumlu ya da olumsuz durumun diğerlerini etkilediği söylenebilir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to examine the relationship between emotional and behavioral problems, peer relationships and problem-solving skills of preschoolers. 153 childrens (85 girls and 65 boys) were assessed for this study who were 5 year-old in preschool continuing education. The research tools used for this study to collect data were a demographical information form, the preschool behavior scale, the problem-solving skills scale and Ladd and Profilet the child behavior scale. In the process of analysis of the data; The Spearman's Rank-Order Correlation test was done to preschool behavior scale , problem-solving skills scale, and the sub-dimensions of Ladd and Profilet the child behavior scale and the relationship between the sub-dimensions of Ladd and Profilet the child behavior scale scores; One-way Anova, T-test, Mann-Withney U and Kruskal Wallis-H tests were used to determine the relation between the gender of the child, education level of parents, family annual income and the sub-dimensions of Ladd and Profilet the child behavior scale, the preschool behavior, and problem-solving skills scores. At the end of the research, a meaningful connection was found between the preschool behavior, problem-solving skills, the sub-dimensions scores of Ladd and Profilet the child behavior scale, and the relationship between different sub-dimensions scores of Ladd and Profilet the child behavior scale. It was observed that there are clear differences between the preschool behavior, problem-solving skills, and the sub-dimensions scores of Ladd and Profilet the child behavior scale solely due to gender. While problem-solving skills reflected differences among children based on parent's education level and family annual income, the preschool behavior and the sub-dimensions scores of Ladd and Profilet the child behavior scale did not differ among children based on these criteria (parent's education level and family annual income). It can be told that emotional and behavioral problems, problem-solving skills, and peer relationships are in constant interaction, and any change in one of these areas will affect the other(s) negatively or positively.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    339970

    Okulöncesi eğitimin ilköğretimi destekleme düzeyi nedir.

    Başlık çevirisi yok

    MUSTAFA AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1992

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HİKMET Y. CELKAN

  2. Tez No

    1010279

    Dil bozukluğu olan okul öncesi çocuklarda akran ilişkileri ile duygu düzenleme, sosyal beceriler ve problem davranışlar arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between peer relationships and emotion regulation, social skills, and problem behaviors in preschool children with language disorder

    ZEYNEP YILMAZ DEMİRAY

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    PsikiyatriSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ABANOZ

  3. Tez No

    769189

    Okul öncesi eğitime yönelik geliştirilen e-portfolyo uygulamasının çocuklar ve eğitim ortamı üzerindeki yansımaları

    Reflections of the e-portfolio application developed for preschool education on children and educational environment

    ASLI BALCI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA TEZEL ŞAHİN

  4. Tez No

    633846

    Okul öncesi dönem çocuklarda bağlanma ile sosyal yetkinlik, kaygı, öfke ve öz-kontrol değişkenlerinde akran ilişkilerinin aracı rolü

    Mediational role of peer relationship preschool children's attachment and social competence, anxiety, aggression, self-control

    NEVRA ATIŞ AKYOL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ARİF YILMAZ

    DOÇ. DR. NESLİHAN KARAMAN

  5. Tez No

    1003918

    Okul öncesi dönemde resim analizi ile değerlendirilen kardeş ilişkilerinin akran ilişkilerine yansımaları

    Reflections of sibling relationships assessed through picture analysis in the preschool period on peer relationships

    GÖNÜL KAYNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimÜsküdar Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE YÜKSEL KADIOĞLU

Geri Dön