Geri Dön

The effect of using audiobooks as an extensive listening strategy on anxiety and development of listening and pronunciation skills of high school students learning English as a foreign language

Sesli kitapların kapsamlı dinleme stratejisi olarak kullanılmasının İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen lise öğrencilerinin dinleme ve telaffuz kaygısının yanısıra dinleme ve telaffuz becerilerine etkisi

  1. Tez No: 589508
  2. Yazar: AYHAN BULUT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İLKNUR SAVAŞKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 193

Özet

Araştırmalar göstermektedir ki insan iletişimininin birincil alıcı ve ifade edici kanalları olmalarına rağmen dinleme ve konuşma becerileri hala Türkiye'deki İngilizce sınıflarında sorunlu dil alanlarıdır. Yine birçok araştırma göstermiştir ki dil becerilerinin gelişimi üzerinde etkisi olan önemli duyuşsal faktörlerden biri de kaygıdır. Ayrıca, dil öğretim literatürü teknolojinin öğrenme süreçlerine entegre edilmesinin ve hedef dile maruz kalınmasının dil öğrenimine katkı sağladığını öne sürmektedir. Bu sebeple, bu araştırma kapsamlı dinleme stratejisi olarak sesli kitap dinlemenin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen lise öğrencilerinin dinlediğini anlama ve doğru telaffuz etme becerileriyle yabancı dilde dinleme kaygıları ve yabancı dilde telaffuz kaygılarına etkisinin yanısıra bu değişkenler arasındaki korelasyonel ilişkileri ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Çalışma, 2018-2019 akademik yılı bahar döneminde, Akyazı'nın Sakarya ilçesindeki Konuralp Anadolu Lisesinde, 109 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma deseni olarak karma metod seçilmiştir. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları dinlediğini anlama testleri, doğru telaffuz testleri, Yabancı Dilde Dinleme Kaygısı Ölçeği, Yabancı Dil Sınıfında Telaffuz Kaygısı Ölçeği ve öğrencilerin dil öğrenimi için sesli kitapların kullanımı hakkındaki görüşlerinin yoklandığı açık uçlu sorulardan oluşmaktadır. Deney grubu katılımcılarının sekiz hafta boyunca her hafta birer sesli kitap dinledikten sonra, deney ve kontrol grubu katılımcılarının ön ve son test durumları istatistiksel yöntemlerle nicel olarak karşılaştırılmıştır. Son olarak, uygulama sonunda açık uçlu sorulardan oluşan anketten toplanan nitel veri içerik analizine tabi tutulmuştur. Sonuçlar, sesli kitap dinlemenin öğrencilerin dinleme ve doğru telaffuz becerilerinin gelişmesi üzerinde olumlu etkisi olduğunu göstermiştir. Ayrıca, sesli kitap dinleyen öğrencilerin dinleme ve telaffuz kaygılarının, dinlemeyenlere göre daha fazla azaldığı ortaya çıkmıştır. Bunun yanında sesli kitapları dinleyen öğrenciler, sesli kitapların dil öğrenim materyali olarak kullanılması konusunda olumlu görüş bildirmişlerdir. Son olarak, öğrencilerin dinleme becerisi ve dinleme kaygısı ile doğru telaffuz becerisi ve telaffuz kaygısı arasında negatif korelasyon bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

In spite of being primary receptive and productive channels of human communication, research has displayed that listening and speaking skills are still problematic areas in language classrooms in Turkey. A large body of research has also shown that one of the prominent affective factors which are influential in the development of language skills is anxiety. Besides, the language teaching literature suggests that integration of technology to the learning process and exposure to target language contribute to language learning. Due to this situation, the current study attempts to investigate the effects of listening to audiobooks in Reading while Listening mode as an Extensive Listening strategy on high school English as a Foreign Language learners' listening comprehension skill, pronunciation accuracy, foreign language listening anxiety and foreign language pronunciation anxiety as well as to investigate the correlational relations between these variables. The study was carried out at Konuralp Anatolian High School in Akyazı, Sakarya with 109 participants in the 2018-2019 academic year spring semester. The study adopted a mixed-method research design. Data collection instruments consist of listening comprehension tests, pronunciation accuracy tests, Foreign Language Listening Anxiety Scale, Measurement of Pronunciation Anxiety in Foreign Language Classroom, and a follow-up survey for eliciting learners' views about audiobooks. The pre-post conditions of experimental and control groups were compared quantitatively by using statistical procedures after the experimental group participants have listened to audiobooks for eight weeks, one for each week. Finally, follow-up qualitative data were subjected to content analysis. The results showed that listening to audiobooks has a positive impact on the improvement of learners' listening comprehension skills and pronunciation accuracy. Besides, the study revealed that the experimental group's FLLA and FLPA levels decreased more significantly than the control group. Moreover, the participants displayed positive views on the use of audiobooks as language learning materials. Finally, negative correlations were found between both listening comprehension and FLLA, pronunciation accuracy and FLPA.

Benzer Tezler

  1. The effectiveness of audio books on the reading comprehension of selected texts by university EFL students at different proficiency levels

    Sesli kitapların yabancı dil olarak İngilizce öğrenen farklı yeterlik seviyesindeki üniversite öğrencilerinin okudukları metinleri anlamalarına olan etkisi

    SAMİ TÜRKER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. JODEE WALTERS

  2. Yapılandırılmış akıcı okuma yönteminin üçüncü sınıf öğrencilerinin akıcı okuma ile okuduğunu anlama becerilerine etkisi

    Effect of structured reading method on fluent reading and comprehension skills of third-grade primary school students

    MUSTAFA AKYOL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUHAMMET BAŞTUĞ

  3. Okuma sürecinde prozodik ve anlam üniteleri ile okuma etkinliklerinin akıcı okuma ve anlama becerilerine etkisi

    The effect of prosodic and paraphrase reading activities on reading fluency and comprehension skills

    MUSTAFA AKYOL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  4. The effects of audio books on freshman students' reading comprehension achievement and listening comprehension skills

    Sesli kitapların üniversite birinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama başarısına ve dinleme becerisine etkisi

    GALİP KARTAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. HARUN ŞİMŞEK

  5. NIMV desteği alan hastalarda Sesli Kitap Uygulaması'nın anksiyete ve yaşam bulgularına etkisinin incelenmesi

    Investigation of effects of Audiobook Application on anxiety and vital signs with patients who receive nimv support

    SULTAN TURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    HemşirelikEge Üniversitesi

    İç Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESRA OKSEL