6.sınıf öğrencilerinin ondalık gösterimler konusundaki kavrayışlarına üstbilişsel eğitimin etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of metacognitive education on theunderstanding of 6th grade students about decimal notations
- Tez No: 589513
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HANDAN DEMİRCİOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 174
Özet
Bu çalışma, ortaokul 6.sınıf öğrencilerinin ondalık gösterim konusundaki kavrayışlarına üstbilişsel eğitimin etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılı bahar döneminde İç Anadolu bölgesinde bir devlet okulundaki 38 6.sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Öğrencilerin kavrayışlarını ve üstbilişsel eğitimin etkisini incelemek amacıyla Ondalık Gösterim Teşhis Testi, Ondalık Gösterimle İlgili Farkındalık Oluşturma Aracı, Etkinlik Kağıdı-1 ve 2, Yazma Etkinlikleri, Sesli Düşünme Etkinlikleri ve Görüşme gibi teknikler kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle yorumlanmıştır. Araştırma; üstbilişsel eğitimin öğrencinin zihinsel süreçlerinin farkındalıklarını arttırdığı, ondalık gösterimdeki kavram yanılgılarını düzenlemede etkili olduğu, kullanılan etkinliklerin planlama, izleme, değerlendirme boyutlarını geliştirdiğini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to examine the understanding of the 6th grade students‟ understanding of decimal representations and the effect of metacognitive education on these notions. The study was carried out with 38 6th grade students in a public school in central Anatolia in the spring term of 2018 - 2019 academic year. The tools such as Decimal Representation Diagnostic Test, Decimal Representation Metacognitive Awareness Scale, Activity Sheet 1 and 2, Writing Activities, Thinking Aloud Activities and Interview were used to examine the students' understandings and the effect of metacognitive education. The data were interpreted by content analysis method. As a result of the research, it was observed that metacognitive education increased students' awareness of their mental processes and was effective in regulating misconceptions. It was also detected that the activities used also improved the planning, monitoring and evaluation dimensions.
Benzer Tezler
- Yedinci sınıf öğrencilerinin ondalık gösterimler konusundaki hatalarının incelenmesi
7th grade students' mistakes regarding decimal notation
FİLİZ ÇÖPLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ
- İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin ondalık kesirler konusundaki kazanımlara yönelik hatalarının incelenmesi
Investigation of primary school sixth grade students' mistakes regarding decimal fractions
ÖZGE KAÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT CANCAN
- 6. sınıf öğrencilerinin ondalık gösterim konusundaki kavram yanılgılarının 5E modeline göre tasarlanan dijital kavram karikatürleri ile giderilmesi
The correction of 6th-grade students' misconceptions on decimal notation with digital concept cartoons designed according to the 5E model
TUBA YENİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURÇİN GÖKKURT ÖZDEMİR
- Öğrencilerin ondalık kesirleri anlamlandırmasında gerçekçi matematik eğitimi kullanımı: Bir tasarı araştırması
The use of realistic mathematics education in students' making sense of decimals: A design research
SANEM UÇA
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- Öğrencilerin beceri temelli sorulardaki başarısında çift odaklı öğretim modelinin etkisi
The effect of the dual focus instruction model on students' success in skill-based questions
AHMET EMRE TERKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAT UYANGÖR