Investigating social-emotional language learning competences of English language and literature students with regard to demographic factors
İngiliz dili ve edebiyatı öğrencilerinin sosyal-duygusal dil öğrenme yeterliliklerinin demografik değişkenlere göre araştırılması
- Tez No: 590444
- Danışmanlar: PROF. DR. JÜLİDE İNÖZÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 71
Özet
Dünya; ticaret, kültür, teknoloji, turizm ve insanlarla gitgide artarak daha bağlantılı bir hale gelmektedir. Bu küreselleşme ortak bir dille iletişimi gerektirmektedir. Dil çalışmaları bu bağlamda büyük önem arz etmektedir. Dil öğrencilerinin bu ortak dili başarılı ve etkili bir şekilde kullanmaları gerekmektedir. Bir öğrenciyi başarılı yapan nedir? Öğretmenler öğrencileri sınavlardaki başarımlarına göre değerlendirirdi. Ancak yaşadığımız çağda, sınavlardan yüksek not almanın başarı göstergesi olmadığının farkına varıldı. Öğrencilerin yabancı dil ve toplum açısından kendilerinin ve toplumun farkında olmaları, öz-yönetim becerisi edinmeleri, sağduyulu kararlar almaları ve sağlıklı ilişkiler yürütmeleri gerekmektedir. Bu nitelikler öğrenciler için sosyal ve duygusal öğrenme yetileridir. Bu çalışma, İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümünde eğitim gören İngiliz Dili öğrencilerinin sosyal-duygusal yabancı dil öğrenme yetilerini araştırmayı amaçlamaktadır. Bu çalışma ayrıca demografik etmenler açısından, katılımcıların sosyal duygusal ve yabancı dil öğrenme başarımlarıyla sayısal olarak anlamlı farklar olup olmadığını ortaya çıkarmayı hedeflemektedir. Cinsiyet, genel not ortalamaları, sınıflar ve öğrencilerin tek dilli veya çift dilli yabancı dil öğrencileri olmaları, bu araştırmadaki demografik değişkenlerdir. Sosyal duygusal yabancı dil öğrenme yetilerini ölçmek için, Zaimoğlu (2018) tarafından geliştirilen“Sosyal-Duygusal Yabancı Dil Öğrenme Ölçeği”kullanıldı. Çalışma, Mustafa Kemal Üniversitesi'nde 173 lisans öğrencisiyle uygulanmıştır. Sonuçlar; cinsiyet ve genel not ortalamasının, sosyal duygusal yabancı dil öğrenme yetilerinin bazılarını etkilediğini ortaya koymuştur. Katılımcılıarın tek dilli veya çift dilli yabancı dil öğrencileri olmaları ve sınıfları, sosyal duygusal yabancı dil öğrenme yetileriyle sayısal olarak anlamlı fark ortaya koymamaktadır.
Özet (Çeviri)
The world is becoming increasingly interconnected with trade, culture, technology, tourism and people. This globalization necessitates a common language to communicate effectively. Language studies carry utmost importance in this context. Language learners need to use this common language successfully and effectively. What makes a student successful? Teachers used to evaluate the success by tests and performance. Yet, in the century we live, it is realized that getting A+ from a language test does not show success. The students need to be self-aware and socially aware, get the ability of self-management, make responsible decisions and manage healthy relationships in terms of the target language and the society. The items written are the social-emotional foreign language learning competences for students. The present study indents to investigate the social-emotional foreign language learning competences of English language learners who are enrolled in English Language and Literature Department. This study also aims to reveal if there are statistically meaningful differences in SEFLL competences of the participants in terms of demographic factors. Gender, GPAs, the year of the study and the students' being monolingual or bilingual L2 learners are the demographic factors in this research. To measure SEFLL competences,“Social Emotional Foreign Language Learning Scale”, which is developed by Zaimoğlu (2018), was utilized. The study was implemented in Mustafa Kemal University with 173 undergraduate students. The results revealed that gender and GPAs affected some of the SEFLL competences. The participants' being monolingual or bilingual L2 learners and their year of the study did not form a statistically meaningful difference in SEFLL competences.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Investigating students' social and emotional language learning competences at a university context
Öğrencilerin sosyal duygusal dil öğrenme becerilerinin üniversite bağlamında incelenmesi
OZAN BERK
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Investigating the relationship between social-emotional foreign language learning and intercultural communicative competence of university EFL students
Üniversite hazırlık öğrencilerinin sosyal, duygusal yabancı dil öğrenme becerileri ile kültürlerarası iletişim yetkinlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
TOPRAK YALÇIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SENEM ZAİMOĞLU
- Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı okul öncesi dönem çocuklarının okula uyumunu etkileyen faktörlerin yapısal denklem modeli ile incelenmesi
Investigation of factors affecting school adaptation of socioeconomically disadvantaged preschool children with structural equation modeling
ŞULE SARIBAŞ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZKAN ÖZGÜN
- Çocukların problem çözme becerileri ile bağımsız öğrenme davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between children's problem solving skills and independent learning behaviours
DAMLA ETGÜER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TORAN
- Investigating the attitudes of in-service EFL teachers towards the teaching profession: Burdur province sample
İngilizce öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi: Burdur ili örneği
YASEMİN ÇAKICI
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ KARAKAŞ