Geri Dön

The impacts of learner autonomy and technology on the language achievement of Libyan students

Özerk öğrenme ve teknolojinin Libyalı öğrencilerin dil öğrenme başarısı üzerindeki etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 599513
  2. Yazar: SALEM SALEH
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SABUNCUOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Özerk Öğrenme, Kendi Kendini Yönlendirme, Teknoloji, Strateji, Motivasyon, Autonomous Learning, Self-Directed, Technology, Strategy, Motivation
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 53

Özet

Öğrencinin dil öğrenme sürecinden sorumlu olması gereklidir, bu yüzden otonom öğrenci öğretmenden bağımsız olarak sınıf dışında öğrenme süreciyle ilgili kararlar alabilmelidir. 21. yüzyıl dil becerisi olarak otonom öğrenme ve teknoloji birbirini tamamlamakta ve yabancı dil öğreniminde öğrenci başarısını pozitif olarak etkilemektedir. Bu çalışma öğrencinin motivasyon düzeyini, strateji geliştirmesini, sorumluluk anlayışını ve sınıf dışı öğrenme etkinliklerini içeren otonom öğrenme ve teknoloji arasındaki bağlantı ile ilgili düşüncelerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmayı gerçekleştirmek amacıyla Libya'da karma bir lisede 119 lise öğrencisinin katıldığı öğrencinin dil öğreniminde otonom öğrenme ve teknoloji uygulamaları ile ilgili tutumunu ölçme amacıyla bir anket uygulandı. Elde edilen bulgulara göre, öğrenci otonom öğrenme ile ilgili hiçbir bilgisi olmamasına rağmen, sınıf dışında bireysel öğrenmeye yönelik bir çok aktiviteye katılmakta ve teknolojiden faydalanmaktadır. Daha başarılı öğrenme kazanımları yaratabilme amacıyla, öğrenci merkezli yaklaşımla otonom öğrenme programın en başından desteklenmeli ve öğrenci dili nasıl öğreneceği ilgili eğitilmelidir. Öğrenci kaşıkla beslenme yerine kendi kendini yönlendirmeyi öğrenmelidir.

Özet (Çeviri)

Teachers put learners responsible for their own language learning, so autonomous learners can make decisions about their own learning outside the class independently of teachers. Learner autonomy and technology can go hand in hand and influence student success in language learning positively. This research aims to explore the learners' beliefs about learner autonomy and technology applications in terms of motivation, meta-cognitive strategies, responsibility perceptions and outside-class-activities. To carry out this research, a questionnaire in which 119 high school students participated was conducted at a high school in Benghazi, Libya with a view to identifying their perceptions of learner autonomy and technology in language learning. In the light of the findings discovered, although Libyan students are unaware of learner autonomy involving being intrinsically motivated, developing meta-cognitive strategies and making decisions about their own learning, they only participate in outside -class- activities and make use of technology to develop language skills. Learner autonomy should be fostered in a student-centred approach and learners should be trained to become autonomous from the very beginning in order that they can produce better learning outcomes. Learners should learn to be self-directed rather than spoon-fed.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    767531

    Impact of work-cycles on autonomous digital learning via class blog project

    Çalışma döngülerinin sınıf blog projeleri aracılığıyla, özerk dijital öğrenme üzerindeki etkisi

    ZÜHAL AYDIN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ

  2. Tez No

    505336

    Efl students' perceptions of the flipped classroom in terms of learner autonomy, language skills, technological attitudes and motivation at secondary level

    Ortaöğretim öğrencilerinin İngilizce öğrenmede özerklik, dil becerileri, teknolojik tutumlar ve motivasyon açısından ters-yüz sınıf algıları

    FUNDA KÖMEÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI

  3. Tez No

    862869

    The impact of Computer-Assisted Language Learning (CALL) applications on foreign language learners' vocabulary use and their learner autonomy levels and attitudes

    Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi (BDDÖ) uygulamalarının, yabancı dil öğrencilerinin kelime kullanımları ve öğrenen özerkliği seviyeleri ile tutumları üzerindeki etkisi

    AHMET TAŞKIN TAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTED Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP BİLKİ

  4. Tez No

    844805

    The effects of eTwinning project on EFL learner autonomy, motivation and intercultural awareness

    eTwinning projesinin yabancı dil olarak İngilizcede öğrenci özerkliği, motivasyon ve kültürler arası farkındalık üzerindeki etkileri

    ESRA BALÇIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Batı Dilleri ve EdebiyatıKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU

  5. Tez No

    831913

    Özerk öğrenme ve öğrenci özerkliği üzerine yapılmış lisansüstü tezlerin incelenmesi

    Examination of postgraduate theses on autonomous learning and student autonomy

    İLKİM ZÜLAL ÖLMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞÜKRAN CALP

Geri Dön