Grammar learning strategies employed by Syrian students in learning English as a foreign language in Turkey
Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli öğrencilerin kullandığı dil bilgisi öğrenme stratejileri
- Tez No: 601135
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İngilizce öğrenme, Dil bilgisi öğrenme stratejileri, Learning English, Grammar Learning Strategies
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 56
Özet
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen birçok öğrenci için dil bilgisi öğrenmek zordur. Bazı öğrenciler dil öğrenirken farklı dil bilgisi stratejileri kullanırlar. Dil bilgisi stratejileri kullanmak dil öğrenme sürecini kolaylaştırır ve etkin dil öğrenimine katkıda bulunur.Bu çalışmanın amacı İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli öğrencilerin dil öğrenme sürecinde kullandıkları dil bilgisi öğrenme stratejilerini araştırmaktı. Bu çalışmada nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Çalışmanın verileri anket yoluyla toplanmıştır. Bu çalışmaya İstanbul, Türkiye'de İngilizce öğrenmekte olan 36 Suriyeli öğrenci katılmıştır. Çalışmanın bulguları katılımcıların dil öğrenme sürecinde çeşitli dil bilgisi öğrenme strateji kullanımının öneminin farkında olduklarını göstermiştir. Bu bağlamda en çok kullanılan dil bilgisi öğrenme stratejilerisırasıyla aşağıdakilerden oluşmaktadır: detaylandırma ve çağrıştırma; hedef dil ve ana dili karşılaştırma ve kıyaslama; öğrenilen yapıyı detaylarıyla inceleme; tahmin etme; öğretmenden ve/veya anadili İngilizce olan kişilerden tekrar ve açıklama isteme; not tutma; altını çizme; kaynak kullanma; öğrenilen yapıyla cümle kurma ve öz izleme. En az kullanılan dil bilgisi öğrenme stratejileriise sırasıyla: akran işbirliği; öğrenilen yapıyı gözden geçirme; evde pratik yapma; görselleştirme ve risk alma.
Özet (Çeviri)
For most English language learners, grammar can be a very hard subject and some students tend to use different types of strategies to learn grammar. Using learning strategies is very beneficial as they facilitate the learning process and make it effective for learners. The purpose of this study was to identify the learning strategies used by Syrian EFL students when learning English as a foreign language. Quantitative research method was employed in order to collect as well as to analyze the data. A questionnaire was used to collect the data from 36 Syrian students studying in Syrian schools in Istanbul- Turkey. The findings of the study revealed that the participants of the study are aware of the importance of using different types of learning strategies when they learn grammar structures in the process of language learning. More specifically, the findings of the present study revealed that the most frequently used grammar learning strategies by the majority of the participants in respective order are: elaboration and association with previous knowledge to represent information; analyzing the components of the target language with components of the first language to determine the similarities and the differences; breaking down the new structure into parts to understand the whole expression; using the information to predict the meaning to fill the gap; asking a teacher or a native of English for repetition and explanation; taking notes; highlighting; using resource materials; practicing by writing new sentences using the new structures and self-monitoring. The least used grammar-learning strategies are: peer-to-peer co-operation; reviewing the newly learnt grammar structures; practicing at home; visualization and taking risks.
Benzer Tezler
- Grammar learning strategies employed by students at the division of English Language and Literature at Kafkas University and their relationship with some variables
Kafkas Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü öğrencileri tarafından kullanılan dilbilgisi öğrenme stratejileri ve bu stratejilerin bazı değişkenlerle ilişkisi
TOLGA AKAR ÇAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
İngiliz Dili ve EdebiyatıKafkas ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GENCER ELKILIÇ
- The grammar learning strategies employed by Turkish university preparatory school efl students
İngilizce öğrenen Türk üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin kullandığı dilbilgisi öğrenme stratejileri
ALİ GÜRATA
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. JODEE WALTERS
- Reading strategies employed by ELT learners at advanced level
İleri düzeydeki İngiliz dili eğitimi öğrencilerinin uyguladıkları okuma stratejileri
TUĞBA GÜRSES
Yüksek Lisans
İngilizce
2002
İngiliz Dili ve EdebiyatıAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. KEMALETTİN YİĞİTER
- Analysis of language challenges faced by students in Turkish university departments with English as the medium of instruction across various variables
Türk üniversite bölümlerinde İngilizcenin öğretim dili olarak kullanıldığı durumlarda öğrenciler tarafından karşılaşılan dil zorluklarının değişkenlere göre analizi
SEVİLAY ŞAHİN EROĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
DilbilimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL
- Otantik öğrenme yönteminin ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersi başarılarına ve dijital okuryazarlık becerilerine etkisi
The effect of authentic learning method on secondary school students' success in Turkish lessons and digital literacy skills
ALİ UMUT AŞCI
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT ATEŞ