Lise öğrencilerinde problem çözme becerileriyle, öz yeterlik ve öz düzenleme arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between problem solving skills and self-efficacy and self-regulation in high school students
- Tez No: 602633
- Danışmanlar: PROF. DR. FATMA ABİDE GÜNGÖR AYTAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 85
Özet
Bu araştırmada lise öğrencilerinin problem çözme becerileriyle, öz yeterlik ve öz düzenleme arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama türünde bir araştırmadır. Bu çalışmada öğrencilerin problem çözme, öz yeterlik ve öz düzenleme becerileri cinsiyet, kardeş sayısı, sınıf düzeyi, öğrenci başarı algısı ve anne baba öğrenim durumu değişkenlere göre ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2017- 2018 eğitim öğretim yılında Ankara ili, Çankaya ilçesinde 10 ve 11 Sınıfta öğrenim gören 207 kız, 177 erkek olmak üzere toplam 384 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada problem çözme envanteri (Şahin, Şahin ve Heppner, 1993), öz yeterlik ölçeği (Telef ve Karaca, 2012), öz düzenleme ölçeği (Harma, 2008) ve demografik bilgileri toplamak amaçlı araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Bulgulara göre lise öğrencilerinin problem çözme becerileriyle öz yeterlik arasında negatif yönde, problem çözme becerileriyle öz düzenleme arasında negatif yönde, öz yeterlik ve öz düzenleme arasında ise pozitif yönde ilişki olduğu saptanmıştır. Problem çözme ölçeğinden alınan toplam puanlar ters yorumlanmaktadır. Öğrencilerin cinsiyet, kardeş sayısı, öğrenci başarı algısı değişkenleri ile problem çözme, öz yeterlik ve öz düzenleme becerileri arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki olduğu bulunmuştur. Lise öğrencilerinin Baba eğitimi durumu ile öz düzenleme başarısızlığı arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki bulunmuştur. Lise öğrencilerinin problem çözme, öz yeterlik ve öz düzenleme becerileri ile sınıf düzeyi ve anne eğitim durumu arasında ise ilişki bulunmamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the relationship between problem solving skills and self-efficacy and self-regulation ability of high school students. This research study is a relational survey study. In this study, the problem solving, self-efficacy and self-regulation skills were evaluated according to the variables such as gender, number of siblings, class level, student achievement perception and parents educational level. The study was conducted in Cankaya district of the province of Ankara in 2017 - 2018 school year. The participants were 384 students, out of which 207 were girls and 177 were boys, at 10th and 11th grade. In the study, problem solving inventory (Sahin, Sahin ve Heppner, 1993), self-efficacy measurement (Telef ve Karaca, 2012), self-regulation measurement (Harma, 2008) and demographic information form developed by the researcher was utilized to collect data. The findings from this study suggest a negative relationship between problem solving skill and self-efficacy, problem solving skill, and self-regulation while there is a positive relationship between self-efficacy and self-regulation. The total scores from the problem solving measure are interpreted inversely. There is a statistically significant relationship between gender, number siblings, student's achievement perception in the classroom variables and problem solving skill, self-efficacy and self-regulation. There is also statistically significant relationship between father's education level and self-regulation failure level. Finally, there is no statistically significant relationship between problem solving, self-efficacy and self-regulation and grade level and maternal education level variables.
Benzer Tezler
- Robotik programlama öğretiminde ters yüz sınıf modelinin bilgi işlemsel düşünme becerisi, problem çözme becerisi ve programlama öz yeterlik düzeyine etkisi
The effect of flipped classroom model on computational thinking skills, problem solving skills, and programming self-efficacy level in teaching robotic programming
HALİT ZİYA SAĞBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YİĞİT EMRAH TURGUT
DOÇ. DR. ALPER ASLAN
- Programlama becerisi öz yeterliğinin problem çözme ve sorgulama becerileri bağlamında incelenmesi
Analyzing self efficacy of programming skills in terms of problem solving and inquiry skills
ARİF AKÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET NACİ ÇOKLAR
- Üstün yetenekli ergenlerde görülen mükemmeliyetçi tutumlar ve problem çözme becerilerinin psikolojik iyilik hali ile ilişkisi
The relations between perfectionism, problem solving abilities and psychological well-being in the gifted adolescence
ESRA TOPLU
- Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin saldırganlık düzeyleri ile problem çözme becerilerinin tespiti
Determination of physical education and sports school students' aggression levels and problem solving skills
VEDAT DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
SporSelçuk ÜniversitesiSpor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM BÜLENT FİŞEKÇİOĞLU
- Lise öğrencilerinde internet bağımlılığını önlemeye yönelik bilişsel davranışçı yaklaşıma dayalı psiko-eğitim programının geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi
Developing and evaluating internet addiction prevention psycho-education program based on cognitive-behavioral approach for high school students
TUBA BAĞATARHAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİĞDEM MÜGE SİYEZ