Geri Dön

İlkokul İngilizce öğretiminde görsel okuryazarlık etkinliklerinin öğrenci başarısına etkisi

The effect of visual literacy activities on students' success in primary school English instruction

PDF İndir

  1. Tez No: 608438
  2. Yazar: ÖZLEM AKIN MART
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLGÜN BANGİR ALPAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Görsel okuryazarlık, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci başarısı, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, İngilizce, İngilizce dersi, Visual literacy, Foreign language education, Foreign language teaching, Student achievement, Primary school students, Primary schools, English, English lessons
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı; İlkokul İngilizce öğretiminde kullanılan görsel okuryazarlık etkinliklerinin öğrenci başarısına etkisini incelemektir. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemleri bir arada kullanılmış olup; ilk beş alt amaç için ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen, son alt amaç için ise yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu; Konya-Kulu Atatürk İlkokulu 3. Sınıfta öğrenim gören, deney 1 ve deney 2 gruplarında eşit sayıda olmak üzere 36 öğrenci oluşturmaktadır. Deney 2 grubunda dersler ders kitabı ve süregelen etkinliklerle gerçekleştirilmişken, deney 1 grubunda ise bunlara ek olarak görsel okuryazarlık etkinlikleri ile gerçekleştirilmiştir. Deney süresi araştırmacı tarafından hazırlanmış olan ünite ve günlük planlarına uygun olarak gerçekleştirilmiş ve toplam 8 hafta sürmüştür. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan ön test ve son test olarak takip edilen ünitelere ait başarı testi ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde; öğrenciler ve uzmanların demografik bilgileri için frekans, yüzde, ortalama, standart sapma kullanılmış; ön test-son test karşılaştırmalarında aritmetik ortalama, bağımlı ve bağımsız t-testi analizleri, son test-kalıcılık testi karşılaştırmalarında ise ilişkili örneklemler için t-testleri uygulanmış; nitel veriler içinse içerik analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda; görsel okuryazarlık etkinliklerinin gerçekleştirildiği sınıftaki öğrencilerin ingilizce dersi başarılarının ve ön test son testte olan değişimlerinin, süregelen etkinliklerin gerçekleştirildiği gruptan daha yüksek olduğu, kalıcılık testinin her iki grupta da birbirinden farklı olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Gerçekleştirilen etkinlikler öğrenciler tarafından genel olarak beğenilirken, sevilmeyen ve zorlanılan etkinliklerin de bulunduğu, etkinliklerin öğrencilere karışık duygular, heyecan, yetersizlik duygusu, kaygı, mutluluk, özgüven ve verimlilik duygularını hisssettirdiği, etkinliklerin ders içi ve dışı önemli katkılarının olduğu, etkinliklerle öğrencilerin büyük çoğunluğunun daha önce karşılaşmadığı ve diğer derslerde kullanılabilir olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to examine the effect of visual literacy activities used in primary school English language teaching to student success. Quantitative and qualitative research methods have used together in the research; semi-experimental design with pretest, post-test has been used for the first four sub-goals, and semi-structured interview method has been used for the last sub-goal. The study group of the study consists of 36 students, who are studying in the 3rd grade Konya-Kulu Atatürk Primary School and who are in equal number in experiment 1 and experiment 2 groups. In Experiment 2 group, lessons were carried out with textbooks and ongoing activities. In experiment group 1, in addition to these, visual literacy activities were carried out. The test period was carried out in accordance with the unit and daily plans prepared by the researcher and lasted a total of 8 weeks. As data collection instrument, success test that were followed by pre-test and posttest prepared by researcher and semi-structured interview form were used. In the analysis of the quantitate data; frequency, percentage, mean, standard deviation were used for demographic information of students and experts; arithmetic mean, dependent and independent t-test analyzes were used in pre-test-post-test comparisons, t-tests for related samples in post-test-persistence test comparisons were used; content analysis were performed for the qualitative data. At the end of the study; the class' pre-tests and post-tests success where the visual literacy activities used were higher than those of the group in which the ongoing activities were used. The permanence tests weren't different in both groups. While the activities were generally appreciated by the students, the results of the activities were found that there were some activities the students didn't like and they had difficulty in activities. The students had mixed feelings, excitement, feelings of inadequacy, anxiety, happiness, self-confidence and emotions. The activities had significant contributions and the majority of the students had never met before the activities and they claimed that the activities could be used in other courses.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    658754

    İlkokullarda yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde yaşanan problemler: Konya örneği

    Problems experienced in teaching English as a foreign language in primary schools: A case study of Konya

    ALİ ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN ÇAKIR

  2. Tez No

    572758

    Using web 3.0 technologies for teaching english to the primary level students: A study on augmented reality

    İlkokullarda İngilizce öğretiminde web 3.0 teknolojilerinin kullanımı : Artırılmış gerçeklik üzerine bir araştırma

    DAMLA BAHADIR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUNCER CAN

  3. Tez No

    603915

    İlköğretim 4. sınıflarda yabancı dil dersinde Almanca ve İngilizce benzer kelimelerin öğretilmesi

    Investigating words both used in English and German as a foreign language in grade four in primary school

    GİZEM ÖZÇAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Alman Dili ve EdebiyatıBursa Uludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ANASTASİA ŞENYILDIZ

  4. Tez No

    447578

    Effects of multi-sensory language teaching on learners' achievement in English vocabulary knowledge and listening and reading skills

    Çok duyulu dil öğretiminin öğrencilerin İngilizce kelime bilgisi, dinleme ve okuma becerileri başarısına etkileri

    ŞULE ÇELİK KORKMAZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM KARATEPE

  5. Tez No

    889086

    Using translanguaging to teach vocabulary to primary school students

    Diller arası geçişliliği kullanarak ilkokul öğrencilerine kelime öğretimi

    PERİM DÖNBAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE BETÜL TOPLU

Geri Dön