6. sınıf öğrencilerinin scratch ile süsleme etkinliklerinde matematiksel estetik rollerinin incelenmesi
Investigation of the 6th grade students' mathematical aesthetic roles intessellation activities with scratch
- Tez No: 608542
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MERİÇ ÖZGELDİ, DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKER YAKIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 82
Özet
Araştırmanın amacı 6. sınıf ortaokul öğrencilerinin Scratch kodlama programı ile süsleme etkinliklerini oluştururken kullandıkları stratejileri ve bu süreçte ortaya çıkan matematiksel estetik kavramları incelemektir. Öğrencilerin kullandıkları stratejileri ve matematiksel estetik kavramları belirlemek için Sinclair'in (2004) matematiksel keşif sürecinde tanımladığı estetik kavramlardan yararlanılmıştır. Bu araştırmanın katılımcılarını 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında Kahramanmaraş ilinin Göksun ilçesindeki bir devlet okulunun 6. sınıfında okuyan altı öğrenci oluşturmaktadır. Öğrenciler amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Verilerin gerçekçi ve bütüncül bir yaklaşımla incelenmesi amaçlandığı için bu çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmanın verileri öğrenci Scratch dosyaları ve öğrencilerle yapılan sesli-düşünme protokol görüşmeleri yoluyla toplanmıştır. Öğrencilerle yapılan sesli-düşünme protokolü görüşmeleri ile toplanın veriler Sinclair'in (2004) matematiksel estetik rolleri çerçevesinde incelemiştir. Öğrencilerin Scratch ile süsleme oluşturma sürecinde üretici ve motivasyonel rolleri kullandıkları belirlenmiştir. Öğrenciler Scratch ile süsleme oluşturma sürecinde üretici matematiksel estetik rol kapsamında keşfetme ve sezgilerden yaralanma stratejilerini benzer şekilde kullandıkları belirlenmiştir. Motivasyonel matematiksel estetik rol kapsamında öğrencilerin Scratch ile süsleme oluşturma sürecinde görsel çekicilik stratejisini benzer şekilde kullandıkları belirlenmiştir. Görüşme ve analizler sonrasında öğrencilerin süsleme oluşturma sürecinde strateji geliştirmelerinde ve bu süreçte matematiksel estetik kavramların ortaya çıkması bakımından Scratch gibi kodlama programlarının kullanılması önem kazanmaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of the study was to examine the strategies used by 6th grade middle school students in creating tessellation activities with Scratch coding program and mathematical aesthetic concepts that emerged in this process. In order to determine the strategies and mathematical aesthetic concepts used by the students, the aesthetic concepts defined by Sinclair (2004) in the process of mathematical discovery were used. The participants of this study consisted of six students in the 6th grade of a public school in Göksun district of Kahramanmaraş province in 2018-2019 academic year. The students were selected by purposeful sampling method. As it is aimed to analyze the data with a realistic and holistic approach, a case study which is one of the qualitative research designs is used in this study. The data of the study was collected through student Scratch files and think-aloud protocol interviews with the students. The data collected by the think-aloud protocol interviews with the students were examined within the framework of Sinclair's (2004) mathematical aesthetic roles. It was determined that students used generative and motivational roles in the process of developing tessellation swith Scratch. It was determined that students used discovery and intuition inquiry strategies in the context of generative mathematical aesthetic role in the process of developing tessellationswith Scratch in a similar way. Within the scope of motivational mathematical aesthetic role, it was determined that students used visual appeal strategy in the process of developing tessellations with Scratch in a similar way. After interviews and analyzes, it is important to use coding programs such as Scratch in terms of developing mathematical aesthetics concepts and developing strategies in the process of developing tessellations.
Benzer Tezler
- İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin scratch ortamında cebirsel ifadeleri anlamlandırma süreçlerinin incelenmesi
Investigation of 6th grade elementary school student's interpretation of algebraic expressions in scratch enviroment
NİSA EFE
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMEL ÖZDEMİR ERDOĞAN
- Akademik başarısı yüksek 6. sınıf öğrencilerin Scratch programı ile tamsayılar konusunda algoritma üretme süreçleri ve yapılarının incelenmesi
Investigation of 6th grade high achieving students' algorithm production processes and structures on integers with Scratch program
EMRE DURASI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALAATTİN PUSMAZ
- 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki öğrenme zorluklarının Scratch programıyla tasarlanan matematiksel oyunlarla giderilmesi: Bir eylem araştırması
Overcoming learning difficulties of 6th-grade students in mathematics class with nathematical games designed with Scratch program
ÖZLEM ÇUBUKLUÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURÇİN GÖKKURT ÖZDEMİR
- Scratch kullanımının matematiksel problem çözme becerilerine etkisi
The effect of Scratch use on mathematical problem-solving skills
ELİF ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİM SEVGİ
- Scratch İle Programlama Öğretiminin Ortaokul 5. ve 6. Sınıf Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi
Examining The Effects Of Using Scratch Programming on 5th and 6th Graders' Problem Solving Skills
ÖZKAN VATANSEVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEHNAZ BALTACI GÖKTALAY