Examining the relationship between pre-service English language teachers' perceived level of self-assessment and self-efficacy in professional knowledge-base
İngilizce öğretmen adaylarının mesleki bilgi tabanında algılanan öz-değerlendirme ve öz-yeterlilik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
- Tez No: 612533
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FARHAD GHORBAN DORDİ NEJAD
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İngiliz dili öğretmen adayları, Öz-değerlendirme, Öz-yeterlilik, Öğretmen etkililiği, Pre-Service English language teacher, Self-Assessment, Self-Efficacy, Teacher effectiveness
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Başkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 118
Özet
Etkili bir dil öğretmeni olmak, mesleki bilgi tabanlarında hem teorik bilgiye hem de pratik bilgiye ihtiyaç duyar. Bu iki değişkenin birleşimi öğretmen etkinliğini artırdığından, öğretmen etkinliğini bir adım daha ileri taşımak için bu iki faktör arasındaki ilişkinin araştırılması gerekmektedir. Bu çalışmada, katılımcıların teorik bilgileri öz-değerlendirme algı düzeyleri ile, pratik bilgiler ise öz-yeterlik algı düzeyleri ile ilişkilendirilmiştir. Bu çalışmanın amacı hizmet öncesi İngilizce öğretmen adaylarının mesleki bilgi tabanında algılanan öz-değerlendirme ve öz yeterlilik düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma nicel veri toplama metodu üzerine inşa edilmiş ve çalışmanın örnek grubu rastgele olmayan örnekleme stratejisinin uygunluk örneklem metodu ile seçilmiştir. 137 kişilik (106 kadın, 31 erkek) örneklemden oluşan hizmet öncesi ingilizce öğretmenine öz-değerlendirme ve öz-yeterlilik anketleri uygulanmıştır. Anketlerin sonuçları SPSS versiyon 25 yazılımı kullanılarak analiz edilmiştir. Öz-değerlendirme ve öz-yeterlilik değişkenlerinin arasındaki ilişkinin kuvvetini ve yönünü tespit etmek için Pearson Product-Moment Korelasyon Katsayısı (katsayı = 0,649, önemlilik değeri = 0,0 ) hesaplanmıştır. İstatistikler, hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin öz-değerlendirme ve öz-yeterlilik algıları arasında önemli bir ilişki olduğunu göstermektedir. Son olarak, katılımcıların öz-değerlendirme ve öz-yeterlilik inançları arasındaki işlevselliği belirlemek için basit regresyon testi uygulanmıştır. Analiz sonucuna göre 0.0 önemlilik derecesinde R kare değeri 0.421 olarak hesaplanmıştır ki bu durum bu iki değişken arasında bir fonsiyonellik olduğu anlamına gelmektedir.
Özet (Çeviri)
Being an effective language teacher needs both theoretical knowledge and practical knowledge in their professional knowledge-base. Since the combination of these two variables promote teacher effectiveness, the relation between these two factors needs to be investigate for moving the teacher effectiveness one more step further. In this study, theoretical knowledge of participants associated with their self-assessment perception level, and practical knowledge associated with perception level of self-efficacy. The present study aims to examine the relationship between pre-service English language teachers' self-assessment and their self-efficacy. Following a quantitative research design, the research used quantitative data collection methods and the sample group of the study was chosen by convenience sampling method of the non-random sampling strategy. Self-assessment and self-efficacy questionnaires were administered to a sample of 137 pre-service English language teachers (106 females and 31 males). The data were analyzed by utilizing SPSS version 25 software program. To find out the strength and direction of the relationship between the self-assessment and self-efficacy variables, the Pearson product-moment correlation coefficient (coeff. = 0.649, sig. value =0) was calculated. The results indicated that there was a significant relationship between pre-service English language teachers' self-assessment and their self-efficacy perception. Lastly, simple regression test was performed for determining the functionality between self-assessment and self-efficacy perceptions of participants. The R square value was calculated as 0.421 with 0.0 level of significance, which reveals a functionality between these two variables.
Benzer Tezler
- Türkçe ve İngilizce öğretmen adaylarının eleştirel düşünme standartları, eleştirel yazma becerileri, eleştirel okuma özyeterlik algıları ve eleştirel dinlemeye yönelik tutumları arasındaki ilişkiler
Relationships between Turkish and English teacher candidates critical thinking standarts, critical writing skills, critical reading self-efficacy perceptions and attitudes towards critical listening
FATİH KAMÇI
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT TUNCER
- Sınıf öğretmenlerinin mesleki etik ve sınıf yönetimine karşı tutumlarının çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılması ve aralarındaki ilişkinin incelenmesi
Comparing and examining the attitudes of classroom teachers towards professional ethics and classroom management in relation to various variables
NEŞE KAYRIN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA SADIK
- Examining the early teacher identity of pre-service English language teachers
İngilizce öğretmeni adaylarının meslek öncesi öğretmen kimliği algılarının incelenmesi
GÜLÇİN ATEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH COŞKUN
- Öğretmen adaylarının benimsedikleri eğitim felsefeleri ve yansıtıcı düşünme eğilimlerinin incelenmesi (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi örneği)
Investigation of educational philosophies and reflective thinking tendencies adopted by pre-sevice teachers (Muğla Sıtkı Koçman University example)
MAŞİDE YÖRÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEVSER ÖZAYDINLIK
- An investigation of pre-service english teachers' digital nativity, technology acceptance, and attitudes about technology use in the classroom
İngilizce öğretmeni adaylarının dijital yerlilik, teknoloji kabulü ve sınıfta teknoloji kullanımına ilişkin tutumlarının araştırılması
HİLAL TUNÇKOL
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA İPEK