Kırgızistan ve Türkiye eğitim sistemlerinde ortaöğretim 7. ve 8. sınıflarbiyoloji dersi öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Кыргызстан республикасынын жана түркия республикасынын билим берүү системаларында, орто билим берүүнүн 7-8-класстарында биология предметининокуу программаларынын салыштырма планда изилдениши
- Tez No: 614167
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SEVİNÇ ÇIRAK KARADAĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Biyoloji Dersi, Fen ve Teknoloji Dersi, Karşılaştırmalı Biyoloji Eğitimi, Öğretim Programı, Bilimsel Süreç Becerileri, Fen-Teknoloji-ToplumÇevre
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 184
Özet
Bu çalışmanın amacı; Kırgızistan eğitim sisteminde 7. ve 8. sınıflar Biyoloji Dersi öğretim programı ile Türkiye eğitim sisteminde 7. ve 8. sınıflar Fen ve Teknoloji Dersi içinde yer alan biyoloji alanı öğretim programlarını karşılaştırmak ve öğretim programlarının benzer ve farklı yönlerini tespit edip, programlar arası etkileşimi sağlamaktır. Çalışmada, Kırgızistan ve Türkiye'de 7. ve 8. sınıflarda uygulanan en son biyoloji öğretim programları incelenmiştir. Yine bu derslere ait ders kitaplarına bakılmış, ders öğretmenleri ve uzmanlarla ile görüşülmüştür. Bu çalışma üç bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde, araştırmanın aktüalitesi, araştırmanın problemi, araştırmanın amacı, araştırmanın alt amaçları, araştırmanın hipotezi, araştırmanın önemi, araştırmanın sınırlılıkları, araştırma yöntemleri, ve araştırma ile ilgili tanımlar açıklanmıştır. Birinci bölümde, Türkiye eğitim sisteminde Fen ve Teknoloji dersinin yeri, Fen ve Teknoloji dersi öğretim programının hazırlanma aşamaları, Fen ve Teknoloji dersi öğretim programının temel yapısı, Fen ve Teknoloji dersi öğretim programının genel amaçları, öğrenme-öğretme süreci, yapılandırıcı öğrenme yaklaşımı, öğretim stratejileri, Fen ve Teknoloji eğitiminde dil, ev ödevleri, ölçme ve değerlendirme, Fen ve Teknoloji dersi öğretim programının organizasyon yapısı, Fen ve Teknoloji dersi öğretim programında“Bilgi”, Fen ve Teknoloji dersi öğretim programında“Fen-Teknoloji- Toplum-Çevre”örüntüsü, Fen ve Teknoloji dersi öğretim programında“Bilimsel Süreç Becerileri”,“Tutumlar ve Değerler”, 7. ve 8. sınıflardaki biyoloji alanı konu içerikleri ile bu ünitelere ait kazanımlar ve etkinliklere yer verilmiştir. Ayrıca Fen ve Teknoloji ders kitapları ile ilgili bilgi verilmiştir. İkinci bölümde, Kırgızistan eğitim sisteminde Biyoloji Dersi öğretim programının temel yapısı, öğrenme-öğretme süreci, Biyoloji Dersi öğretim programının genel amaçları ve gerekçesi, ölçme ve değerlendirme süreci, Kırgızistan eğitim sistemi Biyoloji Dersi 7. ve 8. sınıflar öğretim programının içeriği, genel eğitim programı içindeki yeri ve ünite içeriklerine yer verilmiştir. Halen okutulmakta olan ders kitapları ile ilgili bilgi verilmiştir. Ayrıca biyoloji öğretmenleri ve uzmanlarla görüşmeler yapılarak uygulanmakta olan Biyoloji Dersi öğretim programı ile ilgili görüşlerine yer verilmiştir. Üçüncü bölümde, Türkiye'deki 7. ve 8. sınıflarda okutulan Fen ve Teknoloji dersi öğretim programı ile Kırgızistan'daki 7. ve 8. sınıflar Biyoloji Dersi öğretim programlarının yapısı, amaçları ve içerikleri karşılaştırılmış, ayrıca ölçme ve değerlendirme, öğrenme-öğretme süreçleri, ders kitapları da karşılaştırılmıştır. Sonuç ve öneriler kısmında araştırma ile ilgili değerlendirme ve öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Колубуздагы изилдөөнүн максаты, Кыргыз Республикасынын билим берүү системасында 7-8-класстарда биология предметинин окуу программасы менен Түркия Республикасынын 7-8-класстарында Табигый илимдер жана Технология предметинин ичинде орун алган биология боюнча окуу программасын салыштыруу жана окуу программаларынын окшоштуктары менен айырмачылыктарын анализдеп, бул программалардын бири-бирине оң таасир тийгизүүлөрүн камсыздоо. Бул иште Кыргызстанда жана Түркияда 7-8-класстарда колдонулуп жаткан эң акыркы иштелип чыккан окуу прогрммалары иликтөөгө алынды. Ошондой эле аталган предметке тиешелүү окуу китептери каралып чыкты жана бул предметтин окутуучулары менен жолугушуулар өттү. Колубуздагы эмгек үч баптан турат. Киришүүдө изилдөөнүн актуалдуулугу, изилдөө проблемасы, изилдөөнүн максаты жана милдеттери, иликтөөнүн гипотезасы, изилдөөнүн мааниси, чектери, изилдөө методдору жана изилдөөгө байланыштуу аныктамалар берилди. Биринчи бапта Түркия Республикасынын билим берүү системасында Табигый илимдер жана Технология предметинин орду, Табигый илимдер жана Технология предметинин окуу программасынын даярдалуу баскычтары, Табигый илимдер жана Технология предметинин окуу программасынын негизги структурасы, Табигый илимдер жана Технология предметинин окуу программасынын башкы максаттары, окуу-окутуу процесси, окутуу стратегиялары, Табигый илимдер жана Технология предметин окутууда тилдин ролу, үй тапшырмалары, билимди текшерүү жана баалоо процессине байланыштуу маалыматтар берилген. Табигый илимдер жана Технология предметинин окуу программасынын түзүлүшү, Табигый илимдер жана Технология предметинин окуу программасында“Билим”,“Табигый илимдер – Технология – Коом – Айлана чөйрө”түшүнүктөрүнүн айкалышы,“Мүмкүнчүлүктөрдү өнүктүрүүгө окутуу”,“Мамилелер жана баалуулуктар”. Мына ушул бөлүмдөр менен 7-8-класстарда окутулуучу биология тармагындагы темалардын мазмундары жана алынуучу натыйжалар орун алат. Ошондой эле Табигый илимдер жана Технология предмети боюнча окуу китептери тууралуу сөз болот. Экинчи бапта Кыргыз Республикасынын билим берүү системасында биология предметининокуу программасынын негизги структурасы, окуу-окутуу процесси, биология предметинин окуу программасынын башкы максаттары жана керектүүлүгү, билимди текшерүү жана баалоо процесси, Кыргыз Республикасынын билим берүү системасында 7-8-класстарында биология предметининокуу программасынын мазмуну жана анын негизги окуу программада алган орду, ошондой эле бөлүмдөрүнүн мазмунуна орун берилет. Азыркы учурда окутулуп жаткан окуу китептерине байланыштуу маалыматтар берилет. Ошондой эле биология предметинин окутуучулары жана адистер менен жолугушуулар өткөрүлүп, учурда колдонулуп жаткан биология предметининокуу программасы тууралуу пикирлери берилет. Үчүнчү бапта Түркия Республикасынын 7-8-класстарда окутулуучу Табигый илимдер жана Технология предметининокуу программасы менен Кыргыз Республикасындагы 7-8-класстарда окутулуучу биология предметинин окуу программасынын түзүлүшү, максаттары жана мазмундары салыштырылат. Ошондой эле билимди текшерүү жана баалоо, окуу-окутуу процесстери жана окуу китептери да салыштырылат. Корутундуда изилдөөгө тиешелүү жыйынтыктар жана сунуш пикирлер орун алмакчы. Түйүндүү сөздөр: Биология предмети, Табигый илимдер жана Технология предмети, Биология предметин салыштырма планда окутуу, окуу программасы, Мүмкүнчүлүктөрдү өнүктүрүүгө окутуу, Табигый илимдер – Технология – Коом – Айлана чөйрө.
Benzer Tezler
- Azerbaycan, Kazakistan ve Türk eğitim sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
A Comperative study of Azerbaijan, Kazakhstan and Turkish educational system
DİLŞAT PEKER
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SUAT PEKTAŞ
- Kırgızistan'da ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin teknoloji kullanım tutumları ile bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi
Examination of technology use attitudes and individual innovation levels of teachers working in secondary schools in kyrgyzstan
AHMET KÖSE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜNAL TÜRKÇAPAR
- Kırgızistan ve Türkiye eğitim sistemlerinde hazır-giyim bölümünün 10. ve 11.sınıf öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Кыргызстан жана Түркия билим берүү системаларында даяр кийим бөлүмүнүн 10-11-класстарынын окуу программаларынын салыштырма анализи
ZARİNA DJANALİYEVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. KADİYAN BOOBEKOVA
- İlköğretim 8. sınıf fizik dersi programının Kırgızistan ve Türkiye eğitim sistemlerinde karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Сравнитель ный анализ учебных планов по предмету физика для 8-х классов вкыргызской и турецкой образовательных системах
GÜRKAN AKBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. KADİYA BOOBEKOVA
- Türkiye ve Kırgızistan okul öncesi eğitim sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
A comparative study of pre-school education systems in Turkey and Krgyzystan
MEDERA HALMATOV
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN ARI
YRD. DOÇ. DR. NURCAN KOÇAK