L'enseignement/apprentissage du Français aux jeunes enfants à travers la théorie des intelligences multiples dans la lecture suivie: Paris est en danger
Çocuklara yabancı dil öğretiminde « Paris Tehlikede » isimli Fransızca okuma kitabının çoklu zekâ kuramına göre incelenmesi'
- Tez No: 616347
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MELEK ALPAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Fransızca
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 99
Özet
Bu çalışma, yabancı dil öğretimi yapılan sınıflarda Çoklu Zekâ Kuramı ile okuma kitaplarında yapılabilecek aktiviteleri sunabilmek amacıyla hazırlanmıştır. Bu çalışmada, Çoklu Zekâ Kuramının sekiz zekâ türünden bahsedilmiştir. Sekiz zekâ türü tanıtılmış, kuramın eğitimdeki öneminden ve okuma kitaplarına nasıl ve neden entegre edilmesi hususuna değinilmiştir. Kuram, okuma kitaplarında uygulandığında, yabancı dil öğretimi yapılan sınıflarda hangi faktörlerin dikkate alınması gerektiği ve sağladığı faydalardan bahsedilmiştir. 'Paris Tehlikede' isimli Fransızca okuma kitabın üzerinden çoklu zekâ kuramının sekiz zekâ türüne uygun etkinlikler düzenlenmiş ve okuma esnasında bu etkinlikler uygulanıp, incelenmiştir. Bu etkinlikler Ankara Özel Tevfik Fikret okullarında Fransızca öğrenen 6. sınıf öğrencilerine araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Geleneksel zekâ anlayışının aksine, yeni bileşenleri göz önüne alarak, bu çalışmada, sınıfta yapılan okumalardan yola çıkarak, çocukların anlaması, kendilerini rahat hissetmeleri ve kendi potansiyellerini ve öğrenme yetilerini geliştirebilmeleri adına, okumalarımız, Howard Gardner'ın Çoklu Zekâ Kuramına dayanmaktadır.Araştırmanın sonucunda kullanılan okuma kitabın, zengin materyal ve kaynak olduğunu ve dilsel yetilerin gelişmesine imkân sağlayabileceklerini düşüncesi ile Çoklu Zekâ Kuramı seçilip, faydalanılmıştır. Bu doğrultuda, çalışmamızın sonucunda, hazırlanan aktivitelerin her birinin, yabancı dil öğretimi yapılan sınıflarda, bu kuramın zengin ve uygun bir materyal olarak sunulabilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Cette étude a été préparée afin de présenter les activités réalisables pendant les lectures suivies à travers la théorie de l'intelligence multiple dans les classes où langues étrangères sont enseignées. Dans cette étude, huit types d'intelligence de la théorie des intelligences multiples sont mentionnées. Les huit intelligences y ont été présentées. Nous nous sommes appuyés justement sur l'importance de cette théorie dans l'enseignement et nous nous sommes également appuyés sur les questions suivantes : comment et pourquoi l'intégrer dans la lecture suivie ? Lorsque la théorie est appliquée à la lecture suivie, nous observons les facteurs qui doivent être pris en considération et les avantages qu'elle offre dans les classes où l'enseignement/apprentissage des langues étrangères est appliqué. En classe, pendant lecture suivie 'Paris est en danger', des activités selon les huit types d'intelligence de la théorie des intelligences multiples ont été faites et ces activités ont été appliquées et examinées lors de la lecture. Ces activités ont été préparées pour les élèves de 6ème des établissements Tevfik Fikret d'Ankara. Contrairement à la compréhension traditionnelle de l'intelligence, tenant compte de nouvelles composantes, cette étude est basée sur la théorie de l'intelligence multiple d'Howard Gardner afin que les élèves se sentent à l'aise, développent leur propre potentiel, leurs capacités d'apprentissage et comprennent aisément. À la suite de l'étude, le livre de lecture suivi étant riche et ressource en tant que matériel nous avons essayé de développer les capacités linguistiques en bénéficiant de la théorie des intelligences multiples. À la suite de cette étude, il est suggéré que chacune des activités préparées puissent être présentées comme un matériel riche et adapté dans les cours de FLE.
Benzer Tezler
- Erken yaşta Fransızcanın yabancı dil olarak öğrenimi : Yöntemler ve teknikler
L'apprentissage précoce du Français langue etrangere : Méthodes et techniques
ŞÜKRİYE ÇİLDİR
Yüksek Lisans
Fransızca
2018
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İREM ONURSAL AYIRIR
- La théâtralisation d'après les albums de littérature jeunesse dans l'enseignement/apprentissage précoce du FLE
Erken yaşta Fransızca yabancı dil eğitim/öğretiminde çocuk edebiyatı kitaplarına dayalı teatralleştirme
ÖZLEM AYDEMİR
Yüksek Lisans
Fransızca
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELEK ALPAR
- Türkiye'de yabancı dil olarak Fransızcayı öğrenen çocuklarda eylem odaklı yaklaşıma göre iletişimsel görevlerin incelenmesi
L'étude des tâches communicatives chez les jeunes apprenants du Français langue étrangère en Turquie d'après la perspective co-actionnelle
TAMER YAZGAN
Yüksek Lisans
Fransızca
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELEK ALPAR
- Influence du portfolio Européen des langues sır l'enseignement et apprentissage du Français langue etrangére au College de Police (lycee) á Ankara
Avrupa Konseyi dil gelişim dosyasının Polis Koleji'nde (lise) Fransızca öğretim ve öğrenimine etkisi
KADİR TAN
Yüksek Lisans
Fransızca
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVİN HADDAD
YRD. DOÇ. DR. SUNA AĞILDERE
- La motivation dans l'enseignement/apprentissage du FLE et le rôle motivateur de l'enseignant
Yabancı dil olarak Fransızca öğretimi/öğreniminde motivasyon ve öğretmenin motive edici rolü
YILDIZ FAKIOĞLU GÖKDUMAN
Yüksek Lisans
Fransızca
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İREM ONURSAL AYIRIR