60-84 aylık çocukların bilim insanı, öğretmen ve sınıf imajlarının incelenmesi
60-84-month-old children's images of scientist, teacher and classroom
- Tez No: 627349
- Danışmanlar: PROF. DR. MUAMMER ÇALIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 134
Özet
Mesleklere karşı imajların erken yaşlarda oluşmaya başladığı düşünüldüğünde 60-84 aylık çocukların bilim insanı, öğretmen ve sınıf imajlarının tespit edilmesi önem arz etmektedir. Bu çalışma 60-84 aylık çocukların bilim insanı, öğretmen ve sınıf imajlarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın örneklemini Trabzon İli Çarşıbaşı İlçesinde bir anaokulundaki 60-72 aylık 20 çocuk ve bir ilkokuldaki 72-84 aylık 20 birinci sınıf çocuğu oluşturmaktadır. Özel durum yöntemin kullanıldığı bu çalışmanın verileri; çocukların çizimleri ve onlarla yapılan mülakatlardan elde edilmiştir. Çizimler ve görüşmeler kod ve temaları oluşturmak için içerik analizine tabi tutulmuştur. 60-72 aylık çocuklar bilim insanını dış mekânda, araştırma alanlarında, mekanik icatlar yapan, doğa olaylarını araştırıp-incelerken çizerken, 72-84 aylık çocuklar ise daha klişe bir algı olan kapalı ortamda kimyasal deney yapan bilim insanı imajlarına sahip oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca, her iki grupta bilim insanlarını ötekileştirmeden, bilim insanlarının topluma faydalı işler yaptığını ve uğraştığı bilimsel faaliyetlerin keyifli olduğunu düşünmektedirler. Öğretmen imajlarında ise her iki grupta öğretmeni iletişimi güçlü, yüksek ahlaki davranışlara sahip, örnek kişilik olarak görmektedir. 60-72 aylık çocuklar öğretmenin kişisel özelliklerini ve 72-84 aylık çocuklar ise eğitici rolünü ön plana çıkaran öğretmen imajına sahiptir. Sınıf imajlarında ise her iki grubunda devlet okullarındaki kendi sınıf kademelerinin klasik düzenini yansıtmışlardır. Ancak, 60-72 aylık çocukların, 72-84 aylık çocuklara göre daha fazla öğrenci merkezli öğrenme ortamını yansıttıkları sonucuna varılmıştır. Çalışmadan elde edilen sonuçlardan hareketle eğitimcilerin çocukların çizimlerinden yararlanarak eğitim planlamalarına yön vermeleri önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Given the idea 'occupation images start to generate for early ages,' identifying 60-84 month-old children's images of scientist, teacher and classroom is important. This study aimed to determine 60-84 month-old children's images of scientist, teacher and classroom. The sample of the study consisted of twenty 60-72 month-old children at a kindergarten and 20 first grade children (aged 72-84 months) at a primary school in the district of Çarşıbaşı,Trabzon. Within a case study research design, data were collected through children's drawings and interviews. The drawings and interviews were exposed to content analysis to create codes and themes. It was found that 60-72 month-old children's drew that the scientist was at outdoor, research fields, making mechanical inventions, and investigating natural phenomena; while 72-84 month-old children held more common images of the scientist, e.g., working indoor, doing chemical experiments. In addition, both of the groups thought that scientists did beneficial things for the society without any marginalization and found their scientific activities enjoyable. For the images of the teacher, they saw the teacher as having a strong communication, high moral behaviors and an exemplary character. Also, 60-72 month-old children's teacher images prioritized the personal characteristics of the teacher, whilst 72-84 month-old children's one preceded their educative roles. Further, for the classroom images, both of the groups reflected a classical design of their classes in state schools. However, it can be concluded that 60-72 month-old children visualized more student-centered learning environment as compared with 72-84 ones. In light of the results, the study recommends that educators should plan educational tasks by using children's drawings.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin A vitaminine ilişkin bilgi ve davranışları
Teachers' knowledge and behaviours concerning vitamin A
NERGÜL KURTCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiAile Ekonomisi ve Beslenme Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE ARLI
- Tekrarlayan yatışları olan çocuk hastalarda malnütrisyon değerlendirmesi
Evaluation of malnutrition in pediatric patients with recurrent hospitalizations
ORHAN KAZAK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2020
Aile HekimliğiHarran ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DURSUN ÇADIRCI
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET GÜZELÇİÇEK
- Beş yaş altı çocuklarda alt solunum yolu enfeksiyonlarına neden olan viral etkenlerin araştırılması
Viral agents in children under five years of age with the diagnosis of acute LRti
İBRAHİM TÜRK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2016
MikrobiyolojiBezm-i Alem Vakıf ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZDEN TÜREL
- Okul öncesi eğitim alan 60-84 aylık çocukların okul olgunluğu düzeyleri ile babaların katılım düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationships between school readiness and father involvement of 60-84 month old preschool childrens
ESMA TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
PsikolojiMaltepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜMİT SAHRANÇ
- İlkokul 1. sınıf uyum ve hazırlık çalışmaları programının değerlendirilmesi
Evaluation of the primary school 1st grade adaptation and preparation works program
BİLGE ÖZGÜR İNAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK