The relationship between mindfulness and foreign language anxiety at a University context
Bir üniversite bağlamında bilinçli farkındalık (mindfulness) ve yabancı dil kaygısı arasındaki ilişki
- Tez No: 630274
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SENEM ZAİMOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 95
Özet
Dil öğrenimi çeşitli nedenlerden dolayı günümüz dünyasında bir zorunluluk haline gelmiştir. Böylece, yabancı dil öğrenimi sosyal bilimlerde en çok çalışılan konulardan biri haline gelmiştir. Yabancı dil öğrenimi düşünüldüğünde, en sık çalışılan terimlerden biri yabancı dil kaygısıdır. Dil öğrenme sürecinin bir inhibitörü olarak görüldüğü için, araştırmacılar yabancı dil kaygısının zararlı etkisini azaltmak için alternatif çözümler bulmayı amaçlamaktadır. Son zamanlarda, tıbbi ve psikolojik bağlamlara ek olarak eğitim bağlamında bilinçli farkındalık (mindfulness) adı verilen bir terim incelenmeye başlamıştır. Çalışmaların çoğu, bilinçli farkındalığın bireylerin kaygı ve stresi etkili bir şekilde yönetmesine yardımcı olduğunu ortaya koydu. Benzer bir amaç doğrultusunda, bu çalışmada bilinçli farkındalık ve yabancı dil kaygısı birlikte araştırılmıştır. Bu çalışmanın amacı İç Anadolu'daki bir devlet üniversitesinde 157 öğrenciyle bilinçli farkındalık ve yabancı dil kaygısı arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Veriler Bilinçli Farkındalık Ölçeği (BİFÖ), Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeği (YDSKÖ) ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Analiz sırasında nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t-testleri, tek yönlü ANOVA ve Pearson korelasyonu kullanılırken katılımcıların görüşme sorularına verdikleri cevapları kavramak için içerik analizi yapılmıştır. Betimsel istatistiklerin bir sonucu olarak, katılımcıların orta düzeyde yabancı dil kaygısı ve bilinçli farkındalığa sahip oldukları bulunmuştur. Nitel bulgular da katılımcıların orta derecede endişeli olduğunu göstermiştir. Ancak, nitel bulgulara göre bilinçli farkındalık düzeyi daha yüksek bulunmuştur. Bilinçli farkındalık ve yabancı dil kaygısı arasındaki ilişkiye bakıldığında ise, farkındalığın üniversite öğrencileri arasında yabancı dil kaygı seviyesini etkilediği gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Language learning has become a must in today's world due to various reasons. Thus, foreign language learning has become one of the most widely studied topics in social sciences. When considered about foreign language learning, one of the most frequently studied term is foreign language anxiety (FLA). As it is seen as an inhibitor to language learning process, researchers aim to find alternative solutions in order to reduce the harmful effect of FLA. Recently, a term called mindfulness has started to be studied in educational contexts in addition to medical and psychological contexts. Most of the studies revealed that mindfulness help individuals manage anxiety and stress effectively. In accordance with a similar purpose, mindfulness and foreign language anxiety were investigated together in this study. The purpose of this study is to investigate the relationship between mindfulness and foreign language anxiety with 157 students at a state university in central Anatolia. The data was collected by means of Mindful Attention Awareness Scale (MAAS), Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) and semi-structured interviews. During the analysis, descriptive statistics, independent two samples t-tests, one-way ANOVA and Pearson correlation were utilized in order to analyse the quantitative data while content analysis was made to comprehend participants' responses to the interview questions. As a result of descriptive statistics, the participants were found to have a moderate level of FLA and mindfulness. Qualitative findings also demonstrated that the participants were moderately anxious. However, the level of mindfulness was found higher according to qualitative findings. As for the relationship between mindfulness and FLA, mindfulness was observed to affect the level of FLA among university students.
Benzer Tezler
- Academic procrastination, foreign language anxiety, and mindfulness among Turkish efl students: A mixed methods study
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinde akademik erteleme, yabancı dil kaygısı ve fark'andalık: Karma yöntemli bir çalışma
NEZAHAT KAYRA ŞENKANAT
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATOŞ UĞUR ESKİÇIRAK
- Investigating the relationship between personality traits of Turkish EFL teachers and their teaching methods, mindfulness, and classroom management anxiety
Türk İngilizce öğretmenlerinin kişilik özellikleri ile öğretim yöntemleri, bilinçli farkındalıkları ve sınıf yönetimi kaygıları arasındaki ilişkilerinin incelenmesi
MUHAMMED YİĞİTCAN KARAGÖZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞULE ÇELİK KORKMAZ
- Foreign language teaching anxiety and coping strategies of Turkish EFL instructors at tertiary level
Yüksek öğretimde ingilizceyi yabancı dil olarak öğreten türk öğretmenlerin yabancı dil öğretme kaygısı ve başa çıkma stratejileri
SENA CEVİZCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU ŞİRE KAYA
- Bilinçli farkındalık ve yabancı dil öğrenme kaygısı arasındaki ilişkide duygu düzenlemenin ve yaratıcı problem çözmenin aracı rolü
Mediating effects of emotion regulation and creative problem solving in the relationship between mindfulness and foreign language learning anxiety
ESMA NUR GÖZÜTOK
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERİÇ TUNCEL
- Yetişkinlerde bilinçli farkındalık (Mindfulness) ve duygu düzenleme arasındaki ilişki
The relationship between mindfullness and emotion regulation among Turkish adults
HİLAL GÜNDÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
PsikolojiNişantaşı ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERSİN ALTINTAŞ