İlkokul öğrencilerinin Türkçe öğretiminde karşılaştıkları sorunlar ve çözüm için öneriler (Trabzon ilinde bir inceleme)
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 63215
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MEHMET KİREMİT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türkçe öğretimi, Öğretim sorunları, İlkokul öğretmenleri, Turkish teaching, Teaching problems, Primary school teachers
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, ilkokullarda okutulan Türkçe dersinin öğretiminin sorunları üzerinde durulmuş ve çözüm yollarına ilişkin önerilerde bulunulmuştur. Dil öğretiminde temel dil becerileri olarak kabul edilen okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinin öğretimi ve bu becerilerin geliştirilmesinde karşılaşılan sorunlar ile Türkçe öğretiminde kullanılan araç ve gereçler, metot ve teknikler, Türkçe dersinin ölçme ve değerlendirilmesi konusunda karşılaşılan sorunlar irdelenmiştir. Bu amaçla, temel dil becerilerinin öğretimi konusundaki görüşlerini almak üzere ilkokul öğretmenlerine bir anket uygulanmıştır. Bu anket sonunda elde edilen bulgular yüzdeler şeklinde ifade edilmiş, ayrıca araştırmanın bağımsız değişkenlerine (cinsiyet, kıdem, öğrenim durumları) göre Ki-Kare tekniği uygulanmıştır. Bu araştırmanın sonunda elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar şöyledir: 1. Sınıfların kalabalık olması öğrencilerin temel dil becerilerini öğrenmelerinde olumsuz bir faktör sayılmaktadır. 2. Yöresel ağız özellikleri öğrencilerin konuşma, yazma, okuma ve dil bilgisi becerilerinin geliştirilmesinde sorun yaratmaktadır. Öğrenciler yöresel ağızlarıyla konuşma, yazma ve okuma yapmaktadırlar. Ayrıca dil bilgisi çalışmalarında yöresel ağız yine olumsuz olarak kendini göstermektedir. 3. Öğretmenler farklı metot ve teknikleri kullanabilmek için gerekli araç-gereç ve materyalleri okullarında bulamamaktadırlar. 4. Türkçe dersinin ölçme ve değerlendirilmesi her dersin sonunda yapılamamaktadır. 5. Öğretmenler Türkçe programından konulan nasıl tespit edeceklerini bilememektedirler. 6. Okul ve sınıf kitaplıkları öğretmen ve öğrencilerin Türkçe dersindeki ihtiyaçlarını karşılayamamaktadır.7. Türkçe ders kitapları yetersizdir ve yeniden gözden geçirilerek tekrar hazırlanmalıdır. 8. Öğretmenler en fazla Türkçe dersinin dil bilgisi bölümünü uygularken sorunla karşılaşmaktadırlar. Bu sorunlar ile öğretmenlerin cinsiyetleri, kıdemleri ve öğrenim durumları arasında bağımlılık olmadığı ortaya çıkmıştır (p>0.05).
Özet (Çeviri)
Bu araştırmada, ilkokullarda okutulan Türkçe dersinin öğretiminin sorunları üzerinde durulmuş ve çözüm yollarına ilişkin önerilerde bulunulmuştur. Dil öğretiminde temel dil becerileri olarak kabul edilen okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinin öğretimi ve bu becerilerin geliştirilmesinde karşılaşılan sorunlar ile Türkçe öğretiminde kullanılan araç ve gereçler, metot ve teknikler, Türkçe dersinin ölçme ve değerlendirilmesi konusunda karşılaşılan sorunlar irdelenmiştir. Bu amaçla, temel dil becerilerinin öğretimi konusundaki görüşlerini almak üzere ilkokul öğretmenlerine bir anket uygulanmıştır. Bu anket sonunda elde edilen bulgular yüzdeler şeklinde ifade edilmiş, ayrıca araştırmanın bağımsız değişkenlerine (cinsiyet, kıdem, öğrenim durumları) göre Ki-Kare tekniği uygulanmıştır. Bu araştırmanın sonunda elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar şöyledir: 1. Sınıfların kalabalık olması öğrencilerin temel dil becerilerini öğrenmelerinde olumsuz bir faktör sayılmaktadır. 2. Yöresel ağız özellikleri öğrencilerin konuşma, yazma, okuma ve dil bilgisi becerilerinin geliştirilmesinde sorun yaratmaktadır. Öğrenciler yöresel ağızlarıyla konuşma, yazma ve okuma yapmaktadırlar. Ayrıca dil bilgisi çalışmalarında yöresel ağız yine olumsuz olarak kendini göstermektedir. 3. Öğretmenler farklı metot ve teknikleri kullanabilmek için gerekli araç-gereç ve materyalleri okullarında bulamamaktadırlar. 4. Türkçe dersinin ölçme ve değerlendirilmesi her dersin sonunda yapılamamaktadır. 5. Öğretmenler Türkçe programından konulan nasıl tespit edeceklerini bilememektedirler. 6. Okul ve sınıf kitaplıkları öğretmen ve öğrencilerin Türkçe dersindeki ihtiyaçlarını karşılayamamaktadır.
Benzer Tezler
- Challenges and problems faced by EFL teachers while teaching English as a foreign language to students with refugee and migrant background
İngilizce öğretmenlerinin mülteci ve göçmen öğrencilere İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesinde karşılaştıkları zorluklar ve sorunlar
AYŞE SOMUNCU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU KAYA
- Ses temelli okuma yazma öğretiminde öğretmenlerin yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri
Problems experienced by teachers in sound-based literacy teaching and suggested solutions
BERFİN GÜNERİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN DEDEOĞLU
- Fizik öğretiminde yaşanan güçlükler üzerine öğretmen ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of teacher and student views on the difficulties experienced in teaching physics
EMİNE TUTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLÜFER CERİT BERBER
- Sınıf öğretmenlerinin“COVID-19”salgını sürecinde uzaktan ilk okuma-yazma öğretiminde karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri
The problems faced by classroom teachers in distances first literacy teaching during the“COVID-19”pandemic and solution, suggestions
BİLAL TEMUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İZZET GÖRGEN
- Yabancı uyruklu öğrencilerin matematik öğreniminde karşılaştıkları sorunların belirlenmesi
Determining the problems of foreign students in mathematics education
LOKMAN ÇAKMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH KARAKUŞ