Fen eğitiminde yenilikçi teknoloji uygulamaları: Dijital hologram örneği
Innovative technology applications in science education: Digital holography
- Tez No: 635597
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUNİSE SEÇKİN KAPUCU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dijital hologram, Fen eğitiminde dijital hologramlar, Yenilikçi teknolojiler, Teknolojik tutum, Dijital holograma yönelik tutum, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Sayısal hologramlar, Teknoloji destekli öğretim, Yeni teknolojiler, Öğrenci tutumu, Digital hologram, Digital holograms in science education, Innovative technologies, Technological attitude, Attitude towards digital hologram, Science education, Science teaching, Digital holograms, Technology based instruction, New technologies, Student attitude
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri dersinde yer alan konuların öğretiminde dijital hologram uygulamaları kullanılarak öğrencilerin dijital holograma yönelik tutumları ve dijital hologramların derste kullanılmasına yönelik öğrenci düşünce, öneri ve görüşlerinin incelenmesidir. Yöntem: Bu çalışmada nicel ve nitel araştırmaların birlikte kullanıldığı karma araştırma desenlerinden, sıralı açıklayıcı yaklaşım deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılı içerisinde Kütahya İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı devlet ortaokullarında öğrenim gören 418 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin dijital hologramlara yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen dijital hologram tutum ölçeği, öğrencilerin dijital hologramlara yönelik düşünce, öneri ve görüşlerinin belirlenmesi amacıyla da araştırmacı tarafından hazırlanan dijital hologram yansıtma formu kullanılmıştır. Araştırma kapsamında nicel verilerin analizinde SPSS 22.0 paket programı ile açımlayıcı faktör analizi ve LISREL 8.51 programı ile de doğrulayıcı faktör analizi kullanılmıştır. Bununla birlikte ölçekten elde edilen verilere betimsel istatistikler, bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi, post-hoc çoklu karşılaştırma testlerinden LSD testi uygulanmış venitel verilerin analizinde ise içerik analizinden yararlanılmıştır. Bulgular: Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen dijital hologram tutum ölçeğinin kabul edilebilir bir yapıya sahip olduğu bulunmuştur. Araştırmada öğrencilerin cinsiyete, öğrenim görülen okula ve sınıf düzeyine göre dijital hologram tutumlarında anlamlı bir fark olmadığı görülürken, fen bilimleri dersi akademik başarı puanına göre dijital hologram tutumlarının ders başarısı pekiyi olan öğrenciler lehine anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra öğrencilerden alınan düşünce, görüş ve öneriler doğrultusunda öğrencilerin dijital hologramları faydalı olarak değerlendirdiği ve hologramların öğrencilere dersi anlamada ve öğrenmede kolaylık sağladığı ortaya konulmuştur. Sonuç ve Öneriler: Bu araştırma, öğrencilerin dijital holograma yönelik tutumlarının genel anlamda olumlu olduğunu göstermektedir. Buna bağlı olarak dijital hologram gibi yenilikçi teknolojilerin sınıf ortamına taşınmasının sağlanması ve bu konuda gerekli çalışmaların yapılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The purpose of this research is to examine student's attitudes towards digital holograms and the student's opinions, suggestions and views about the use of digital holograms in the science course by using digital hologram applications. Method: In this study, sequential explanatory approach pattern, which is a combination of quantitative and qualitative research, is used. The study group consists of 418 students studying in secondary school in Kütahya during the 2018-2019 academic year. The digital hologram attitude scale developed by the researcher to determine the attitudes of the students towards digital holograms and the digital hologram reflection form prepared by the researcher to determine the opinions, suggestions and views of the students towards digital holograms were used. Within the scope of the research, SPSS 22.0 package program and LISREL 8.51 program descriptive statistics, independent samples t-test, one-way analysis of variance, post-hoc multiple comparison tests LSD test, and content analysis were used in the analysis of qualitative data. Results: In the research, the digital hologram attitude scale developed by the researcher was found to have an acceptable structure. In the study, it was found that there was no significant difference in digital hologram attitudes according to gender, school and classroom level and there was a significant difference in favor of students with good academic success in terms of academic achievement score. In addition, it has been revealed that students evaluate digital holograms as useful in line with the views, opinions and suggestions received from the students, and that holograms provide the students with understanding and learning. Conclusion and Suggestions: This research shows that students' attitudes towards digital hologram are generally positive. Accordingly, it is recommended that innovative technologies such as digital holograms are brought to the classroom environment and necessary studies are carried out in this regard.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim görsel sanatlar dersinde sanat eserlerinin öğretiminde interaktif öğrenme yönteminin kullanımı
Introducing artists' paintings to 9th grade students with an interactive learning method
AYGÜL AŞIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Güzel SanatlarGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT ASLAN
- Yenilikçi öğrenme ortamının matematiksel modelleme dersine etkisi
The effect of innovative learning environment on mathematical modeling course
ECE ÇİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL
PROF. DR. BAHAR BARAN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının eğitimde dijitalleşmeye yönelik tutumları ve robotik kodlamaya yönelik yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi
Examination of science teacher candidates' attitudes towards digitalization in education and their level of innovation towards robotic coding
ELİF NUR MELİKE YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KADRİYE KAYACAN
- Web 3.0 araçlarının fen eğitimine entegrasyonunun, öğretmen adaylarının TPAB öz yeterlilik düzeylerine, yapay zeka, eğitsel sanal gerçeklik ve eğitimde metaverse kullanımlarına ilişkin tutumlarının incelenmesi
Investigation of the integration of web 3.0 tools into science education, pre-service teachers' tpack self-efficacy levels and their attitudes towards the use of artificial intelligence, educational virtual reality and metaverse in education
ZEHRA ÖZTÜRKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHTAP YILDIRIM
- Öğretmen adaylarının geometri öğretiminde mobil uygulama yeterliklerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi açısından incelenmesi
Investigation of mobile application competences of pre-service mathematics teacher in terms of technological pedagogical content knowledge in geometry teaching
YUSUF CAN
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHA YILMAZ