Geri Dön

The effects of collaborative writing on EFL students' attitudes, scores and paper readability

İşbirlikçi yazmanın yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin tutumları, skorları ve kağıt okunabilirliği üzerine etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 635757
  2. Yazar: BEHÇET ERDEN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İşbirlikçi Yazma, İşbirlikçi Diyalog, Yazmaya Karşı Tutum, Collaborative Writing, Collaborative Dialogue, Writing Attitude
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 108

Özet

Bu çalışmanın amacı, işbirlikçi yazma tekniklerini ve aktivitelerini kullanmanın yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin yazmaya karşı tutumları ile birlikte skorları üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Ayrıca çalışma, işbirlikçi yazmanın öğrencilerin paragraflarının okunabilirlik düzeyleri üzerinde bir etkisi olup olmadığını ortaya koymayı amaçlamıştır. Çalışmaya 62'si erkek, 38'i kadın olmak üzere toplam 100 üniversite öğrencisi katılmıştır. Katılımcılar biri gerçek işbirlikçi yazma sürecine tabi tutulan deney grubu, diğeri ise kontrol grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Bu çalışmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Katılımcıların tutum düzeylerini ölçmek amacıyla ön test / son test uygulanmış öğrencilerin paragraflarını değerlendirmek için bir derecelendirme ölçeği kullanılmış, ve son olarak da işbirlikçi yazmanın öğrencilerin paragraflarının okunabilirlik düzeyleri üzerine etkisini göstermek için okunabilirlik formüllerinden yararlanılmıştır. Bu çalışmanın bulguları, işbirlikçi yazma tekniklerinin ve etkinliklerinin kullanılmasının yabancı dil olaran İngilizce öğrenen öğrencilerin yazma puanları ve yazmaya karşı tutumları üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu ortaya koymuştur. Bu çalışmanın sonuçları yabancı dil yazma sınıflarındaki işbirlikçi yazma tekniklerinin ve aktivitelerinin etkinliğine ışık tutmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to explore the effects of using collaborative writing techniques and activities on EFL students' attitudes towards writing along with their scores. Moreover, the study aimed to reveal whether collaborative writing has an effect on the readability levels of students' paragraphs. A total of 100 pre-intermediate university students, 62 of whom were male and 38 of whom were female, participated in this study. The participants were assigned into two groups; one as the experimental group which subjected to the actual collaborative writing process, and the other as the control group. In this study, quantitative research method was utilized. In order to measure attitude levels of the participants, a pretest/post-CWT was run, to grade students' paragraphs, a rating scale was utilized, and finally, readability formulas were benefitted to show the effect of collaborative writing on readability levels of the paragraphs composed by the students. The findings of this study revealed that using collaborative techniques and activities had a positive effect on EFL students' writing scores as well as their attitudes towards writing. The results of this study shed light on the effectiveness of collaborative writing techniques and activities in L2 writing classrooms.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    572783

    Individual and collaborative computerized concept mapping as a pre-writing strategy: Effects on EFL students' writing

    Bireysel ve işbirlikli bilgisayarla işlenmiş kavram haritalarının yazım öncesi aşaması stratejisi olarak yabancı dil olarak İngilizce öğrencilerinin yazısı üzerindeki etkileri

    SENA SEBİT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL TATAR

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SENEM YILDIZ ERSOY

  2. Tez No

    672887

    The effects of learning-oriented assessment on students' academic writing ability

    Öğrenme yönelimli değerlendirmenin öğrencilerin akademik yazma becerisi üzerindeki etkileri

    HATİCETÜL KÜBRA ER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HOSSEIN FARHADI

  3. Tez No

    913338

    A comparative study of the effect of dialogic peer feedback and teacher feedback on the development of English as a foreign language (EFL) learners' writing skills

    Diyaloglu akran geri bildirimi ve öğretmen geri bildiriminin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma becerilerinin gelişimi üzerindeki etkisinin karşılaştırmalı bir çalışması

    AYŞE ÇİSEM ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURDAN KAVAKLI ULUTAŞ

  4. Tez No

    298385

    Enhanced collaboration in foreign language education: Use of wikis in collaborative writing projects

    Yabanci dil öğretiminde arttırılmış işbirliği: İşbirlikçi yazma projelerinde wikilerin kullanımı

    ZELİHA AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SENEM YILDIZ

  5. Tez No

    89990

    Oral peer feedback in process approach implemented EFL writing classes

    Süreç yaklaşımı uygulanan İngilizce yazılı anlatım sınıflarında akran dönütü

    AYSEL BAHÇE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE

Geri Dön