Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin mesleki genel yeterlilikler ile ilgili hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi

Determination of in-service training needs of classroomteachers regarding vocational general competencies

PDF İndir

  1. Tez No: 636726
  2. Yazar: ADNAN ÖZDEMİR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ZEKİ ARSAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 198

Özet

Bu araştırmanın amacı Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin mesleki genel yeterlilikler bağlamında, günümüzdeki hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının hangi alan ve konularda ne seviyede yoğunlaşmış olduğunu tespit etmektir. Araştırmada, tespit edilen bu ihtiyaçların öğretmenlerin cinsiyet, yaş ve kıdemlerine göre; bilgi, mesleki beceri, tutum ve değerler boyutunda farklılık gösterip göstermediği, farklılık var ise ne şekil ve oranda gösterdiği belirlenmeye çalışılmıştır. Elde edilen verilerden yararlanarak, sınıf öğretmenlerine yönelik mesleki genel yeterliliklerin artırılması için hizmet içi eğitim önerilerinin oluşturulması hedeflenmiştir. Nicel ve nitel yöntemlerin kullanıldığı araştırmanın evreni, Sakarya ili merkez ilçelerinde görev yapmakta olan birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıftan sınıf öğretmenleri ile okul yöneticilerinden(müdür ve müdür yardımcıları) oluşmaktadır. Örneklem ise merkez ilçelerinde görev yapmakta olan ve seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örnekleme yöntemi ile belirlenen 322 sınıf öğretmeninden ve 9 okul yöneticisinden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen mesleki genel yeterlilikler anket formunun sınıf öğretmenlerine uygulanmasıyla toplanmış olup,edinilen verilerin analizinden önce normallik testi yapılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis testlerinden yararlanılmıştır. Okul yöneticilerinden veri elde etmek için ise, yine araştırmacı tarafından geliştirilen görüşme formu uygulanarak, veri analizinde nitel araştırma yönteminin içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Sınıf öğretmenlerine uygulanan mesleki genel yeterlilikler anketi analiz sonuçlarına göre; öğretmenlerin“meslek bilgisi”boyutunda yer alan, alan bilgisi, alan eğitimi bilgisi ve mevzuat bilgisi alt boyutlarında ve“meslek beceri”boyutunda yer alan, eğitim öğretimi planlama, öğrenme ortamları oluşturma, öğrenme ve öğretme sürecini yönetme, ölçme ve değerlendirme bilgisi alt boyutlarında ve yine“tutum ve değerler”boyutunda yer alan, milli, manevi ve evrensel değerler, öğrenciye yaklaşım, iletişim ve işbirliği, kişisel ve mesleki gelişim alt boyutlarında kendilerini“yeterli”gördükleri tespit edilmiştir.Sınıf öğretmenlerinin;“cinsiyetlerine”göre mesleki bilgi, mesleki beceri, mesleki tutum ve değerler boyutlarında ki yeterliliklerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır, ancak;“yaş düzeylerine”göre, mesleki bilgi, mesleki beceri, mesleki tutum ve değerler boyutlarında yeterliliklerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı farklık tespit edilmiştir. Öğretmenlerin; yaş düzeyi arttıkça daha az eğitim ihtiyacı olduğu görüşünde oldukları bulunmuş olup,“kıdemlerine”göre, mesleki bilgi, mesleki beceri boyutlarında eğitim ihtiyaçlarına ilişkin görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunmazken, mesleki tutum ve değerler boyutundaki yeterliliklerine ilişkin görüşleri arasında kıdemli öğretmenler lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Okul yöneticileri ile yapılan görüşme sonucuna göre sınıf öğretmenlerinin; alan bilgisi, değişen öğretim programlarına uyum sağlama, mevzuat bilgisi konuları ile milli, manevi ve evrensel değerler alanıyla, öz değerlendirme yaparak, kişisel ve mesleki gelişimlerini sağlama alanında“yetersizliklerinin' olduğu bulunmuş olup, öğretim planlaması ve öğrenme öğretme ortamı oluşturma konularında ”kısmen yeterli“ olduklarını bulunmuştur. Öğrenme öğretme sürecini yönetme, ölçme ve değerlendirme yapma, öğrencilere yaklaşım ve gelişimlerini destekleme konusunda, öğrenci, meslektaş, aile ve eğitimin diğer paydaşları ile ilişki kurma, işbirliği yapma alanında ”yeterli" oldukları bulunmuştur. Sonuç olarak; sınıf öğretmenlerinin mesleki genel yeterlilikler bakımından ihtiyaç duyduğu hizmet içi eğitim gereksinimleri,içinde bulunduğumuz çağa göre tespit edilmeli ve buna göre hizmet içi eğitimlerin planlanarak öğretmenlerin hizmet içi eğitimleri gerçekleştirilmelidir. Milli Eğitim Bakanlığı ve üniversitelerin ilgili bölümleri ile işbirliği yapılarak çağın gereksinimlerine göre geliştirilmiş nitelikli hizmet içi eğitimler öğretmenlere planlı olarak uygulanmalıdır.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to determine on which areas and subjects and to which extent the currentin service needs of the primary school teachers working at primary schools affiliated to the Ministry of National Education are concentrated in the context of general competencies for teaching profession. At the research, whether the pinpointed needs display difference depending on the teachers' gender, age and seniority at the dimensions of knowledge, professional skills and attitudes and values is searched and if there exists any differerence, it is attempted to determine how and at what rate the difference shows up. Through the data obtained, it is intended to form up in-service training proposals to boost thegeneral professional competencies for classroom teachers. The population of the research, where quantitative and qualitative screening methods are applied, consists of the first, second, third and fourth grade class teachers and school administrators (principals and assistant principals) working in the central districts of Sakarya. The sample is composed of 322 classroom teachers and 9 school administrators working in central districts and determined by theeasily-accessible casesampling method, which is one of the non-random sampling methods. The data of the research were collected with the application of the Questionnaire of General Vocational Competencies developed by the researcher to the classroom teachers and prior to the analysis of the obtained data, normality test was performed. Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis tests were used to analyze the obtained data. In order to obtain the data from school administrators, with the use of the interview form developed by the researcher, the content analysis of the qualitative survey model was used for the the analysis of the data According to the ouctomes of the analyses of the the Questionnaire of General Vocational Competencies applied to classroom teachers; it was found that teachers consider themselves“sufficient”at the subdimensions of content knowledge, pedagogical content knowledge, knowledge on legislation in the dimension of“professional knowledge”, and at the subdimensions of planning education and teaching, creating learning environments, managing the process of learning and teaching, assessment and evaluation in the dimension of“professional skill”, and again at the subdimensions of national, moral and universal values, approach to the student, communication and cooperation, personal and professional development in the dimension of“attitude and values”. No significant difference between the teachers' opinions in terms of their competencies for professional knowledge, professional skills, professional attitudes and values according to their“gender”was found, but a significant difference was found about the teachers' opinions in terms of their competencies for professional knowledge, professional skills, professional attitudes and values according to their“age”. It was found that, as the age level of the teachers increases, they think that they need less education. While there was no significant difference found between their opinions regarding their educational needs in the fields of professional knowledge, professional skills according to their“seniority”, a significant difference in favor of senior teachers was found about their opinions regarding their competencies in the dimensions of their professional attitudes and values. According to the results of the interviews with school administrators, it has been found that the classroom teachers have“inadequacies”in the fields of knowledge, adaptation to changing educational programs, knowledge on legislation, national, moral and universal values, self-evaluation, and personal and professional development, and they are found to be 'partially sufficient in teaching planning, creating learning and teaching environments. It has been found that they are 'sufficient' in the fields of managing the learning-teaching process, assessment and evaluation, approach to students and supporting their development, establishing relationships and collaboration with students, colleagues, family and other stakeholders of the education. In conclusion; classroom teachers'in-service training needs that the teachers need in terms of general professional competencies should be determined in accordance with the requirements of the current era and teachers' in-service trainings should be implemented accordingly. The qualified in-service trainings improved in cooperation with the Ministry of National Education and relevant departments of universities according to the needs of the era should be applied to the teachers within regular programs.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    469425

    Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi yeterlilikleri ve sınıf yönetimi ile ilgili görüşlerinin incelenmesi

    Investigation of the class management qualifications and the views of multigrade classroom teachers about class management

    EBRU OCAKCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN SAMANCI

  2. Tez No

    379905

    EFL teachers' perceptions on the effectiveness of components of an EFL in-service training program

    İngilizce öğretmenlerinin bir İngilizce hizmet içi eğitim programının bileşenleri ve özelliklerinin etkisi ile ilgili algıları

    ABDULLAH YURTTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. PERİHAN SAVAŞ

  3. Tez No

    889046

    Uncovering the perceived teaching competencies of pre-service EFL teachers

    Hizmet öncesi İngilizce öğretmen adaylarının öğretim yeterlilik algılarının araştırılması

    GİZEM YAVUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRAH EKMEKÇİ

  4. Tez No

    87417

    Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin öğretmenlik meslek bilgisi (pedagojik formasyon) yeterliliklerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    EYUP İZCİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MAHMUT TANDOĞAN

  5. Tez No

    829927

    Sınıf öğretmenlerinin matematiksel etkinlikleri hazırlama yeterliklerinin incelenmesi

    Investigation of classroom teachers' proficiency in preparing mathematical activities

    SİBEL YILMAZ ELÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BERNA TATAROĞLU TAŞDAN

Geri Dön