Geri Dön

Örnek olay ve oyun yoluyla öğretimin sosyal bilgiler dersinde öğrenme düzeyine etkisi

The effect of teaching through case study and play on learning level in social science cours

PDF İndir

  1. Tez No: 63857
  2. Yazar: HÜLYA PEHLİVAN
  3. Danışmanlar: PROF.DR. ÖZCAN DEMİREL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1997
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 125

Özet

Bu araştırma, örnek olay ve oyunla öğretimin Sosyal Bilgiler dersinde öğrenme düzeyine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla geleneksel öğretim, örnek olay yoluyla öğretim ve oyun yoluyla öğretimin yapıldığı üç grup üzerinde çalışılmıştır. Araştırmanın denekleri Ankara'nın Gazi Mahallesi' nde bulunan Gazi İlkokulu'nda 1996-1997 Bahar döneminde 4. sınıfa devam eden öğrenciler arasından seçilmiştir. Deney gruplarının birinde insan haklan ile ilgili 32,“Vatan ve Millet”konusu ile ilgili 21 ilke için yazılmış örnek olaylar kullanılmıştır. Diğer deney grubunda ise aynı konular kart oyunları, drama ve rol yapma ile oyunlaştırılarak işlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre toplam erişi, bilgi düzeyi erişisi ve kavrama düzeyi erişisinde geleneksel yöntem ile örnek olay arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Oyun grubu ile geleneksel öğretimin yapıldığı grup arasında ve oyun ile örnek olayın kullanıldığı grup arasında oyun lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Bu araştırmanın sonuçlan oyunun geleneksel öğretim ile örnek olay yoluyla öğretimden daha etkili olduğunu ortaya koymaktadır. Bu nedenle özellikle de kavramların öğretimi ile ilkelerin öğretiminde oyun yoluyla öğretimden yararlanılmalıdır.

Özet (Çeviri)

The research has been carried out with the purpose of determining the effect on the learning level of teaching Social Science using case-studies and drama. The experiment is done on three groups of students. The students in the first group were taught in the traditional way while case-studies were used in the second group and drama was the center of activities in the third group. The students were chosen from among the fourth grade students, attending Gazi Primary School, which is located in Gazi district of Ankara, during the spring term of 1996-97 academic year. In one on the experimental groups 32 principles related to“Human Rights”and 21 principles related to on“Homeland and Nation”were used as case studies. In the other experimental group the same principles were taught role-playing, drama and card games. According to the findings of the research, there is no statistically meaningful difference between teaching with traditional approach and using case studies in teaching when the total achievement, level of knowledge and comprehension achievement are taken into consideration. When comparison was made between the drama group and the group were traditional approaches were used in teaching and between the dramatization group and the group where case studies were used, there appeared a difference which was meaningful and proving drama more effective in teaching. The findings of the research suggest that using drama in teaching is more effective than using case-studies and teaching with traditional methods. Therefore, we can conclude that in teaching, especially in teaching concepts and principles, drama should be made good use of.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    308435

    Altıncı sınıf fen ve teknoloji öğretmenlerinin öğretme-öğrenme sürecinde kullandıkları öğretme yaklaşımları

    Teaching approaches that sixth class science teachers use in teaching-learning process

    ÖZGE TOSUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. EDA GÜRLEN

  2. Tez No

    278550

    Hayat bilgisi öğretiminde değerlerin kazandırılma düzeylerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi

    In science of life teaching evaluation of make gaining values level according to teacher's views

    ARZU BAHÇE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALİ MEYDAN

  3. Tez No

    882139

    Dijital oyun tasarımı öğretiminin öğretmen adaylarının fen eğitiminde dijital oyun kullanımına dair görüşlerine etkisi

    The effect of digital game design instruction on pre-service teachers views about the use of digital games in science education

    FATİH EMRE KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİL TURGUT

  4. Tez No

    130239

    Buluş stratejisi ile fen öğretimi: Yaşamımızı etkileyen manyetizma etkisi

    Discovery approach in science education: Unit of magnetism effecting our lives

    HİLAL AKTAMIŞ AŞKAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER ERGİN

  5. Tez No

    99730

    Dramatik tasarımda aksiyon-olay dizisi bağlamı ve uygulama modelleri

    The Relation of action-plot and its models of application in dramatic design

    SEMA GÖKTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Sahne ve Görüntü SanatlarıDokuz Eylül Üniversitesi

    Sahne Sanatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT TUNCAY

Geri Dön