Ana dili Türkçe olmayan Suriyeli göçmen öğrencilere ilk okuma yazma öğreten öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar ve öğretmenlerin çözüm önerileri
The problems that teachers encounter and the solution proposals of the teachers that give basic education to Syrian immigrant students who are not native Turkish speakers
- Tez No: 643805
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEKİYE ÇAĞIMLAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Suriyeli göçmen öğrenciler, okuma yazma, iletişim, eğitim öğretim, Syrian immigrant students, reading and writing, communication, education
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 208
Özet
Bu araştırma, 2019-2020 eğitim öğretim yılında sınıfındaki Suriyeli göçmen öğrencilere Türkçe okuma yazma öğreten öğretmenlerin sorunlarını belirlemek, bu sorunların çözümünde öğretmenlerin görüşlerini öğrenmek; bu görüşler doğrultusunda program hazırlayanlara, öğretmenlere, idarecilere ve araştırmacılara çeşitli önerilerde bulunmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli benimsenmiştir. Araştırmanın evreni Hatay ilinin Reyhanlı ilçesindeki 428 sınıf öğretmenidir. Örneklem ise 428 öğretmen arasından katılım gösteren 252 sınıf öğretmenidir. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket kullanılmıştır. Veri toplama süreci yaklaşık iki ay sürmüştür. Ankete katılan öğretmenlerin içten ve samimi cevap verdikleri varsayılmıştır. Anketler uygulandıktan sonra analizleri yapılmıştır. Verilerin analizinde nicel veriler ve yüzde frekans betimlenmiştir. Değişkenlere yönelik dağılımlarda parametrik olmayan ki-kare testi kullanılarak farklar test edilmiştir. Pearson ki kare testi, Yates ki kare testi, Fisher exact test kullanılmış olup anlamlılık düzeyi 0,05 olarak alınmıştır. Araştırmada elde edilen bulguların sonuçlarına göre göçmen öğrencilerin okula uyumu için hazırlık yapıldığı, kaynakların kısmen yeterli olduğu, program ve ünitenin göçmen öğrencilere yönelik hazırlanmadığı, kazanım yetişmemesi durumunda zaman problemi yaşandığı, öğrencilerin en çok Türkçe dersinde zorlandığı, öğrencilerin zorlandığı harflerin olduğu, okumayı öğrenip yazmayı öğrenemeyen öğrencinin bulunduğu, veli ile yapılan görüşmelerin katkısının olduğu, iletişim problemi yaşandığı, donanım ve fiziki şartların yetersiz olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin alt amaçlara göre büyük oranda görüş birliği için oldukları tespit edilmiştir. Tespit edilen sonuçlara göre uygulamaya ve araştırmacılara yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This research is done in 2019 – 2020 Education Year to state the problems of teachers who are teaching Turkish read and write to Syrian immigrant students to learn opinion of the teachers for the problem, and to give different suggestions to people working on programmes, teachers, administrators and researchers. In this research the Descriptive Survey Model was exercised. This research's population is 428 Primary School teacher in Reyhanlı the province of Hatay. Samples are 252 Primary School teachers who were volunteer to fill in questionnaire. Survey was used as a data collection instrument in this research. Data collection process occupied about two months. Teachers participated the survey were supposed sincere and intimate for their answers. Analyses were done after surveys had been applied. Quantitative data and percentage frequencies were described in the analysis of data. Nonparametric chi square test was used to determine differences towards to variable distribution. Pearson chi square test, Yates chi square test and Fisher exact test were used and relevance level was taken 0,05. According to the results; there was preparation for immigrant students to adopt school, sources was partly enough, programmes and units had been prepared for immigrant students, time problems were occurred in the event of achievement goals, students slogged mostly in Turkish Class, there were some letters difficult for students, there were some students who had learned reading without writing, there were contribution of interview with parents, there was communication problems also equipment and physical conditions were insufficient. According to sub goals teachers were agree in a large extent. According to results variable suggestions were made for researchers and for practice.
Benzer Tezler
- Challenges and problems faced by EFL teachers while teaching English as a foreign language to students with refugee and migrant background
İngilizce öğretmenlerinin mülteci ve göçmen öğrencilere İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesinde karşılaştıkları zorluklar ve sorunlar
AYŞE SOMUNCU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU KAYA
- Kültürlerarası etkileşimi sağlayan iletişim gönüllüleri: Göçmen çocuk dil elçileri (Kilis ili örneği)
Communication volunteers that provide intercultural interaction: Child language brokers (The case of Kilis city)
AYSEL ÇELEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
İletişim BilimleriHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiGöç Araştırmaları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜLAY ATAY
- Uluslararası dijital medyada bir sosyal temsil olarak Aylan Kurdi haberleri
Aylan Kurdi news as a social representation in international digital media
ZİNDAN ÇAKICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
İletişim BilimleriGalatasaray Üniversitesiİletişim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE NAZLI AYTUNA
- İlkokul öğretmenlerinin ana dili Türkçe olmayan öğrencilere Türkçe öğretimine ilişkin deneyimleri: Bir olgubilim çalışması
Experiences of primary school teachers in teaching Turkish to non-native Turkish speaking students: A case study
ÖZLEM YILDIZ ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBayburt ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA KODAN
- Eṣ-Şamtu ve'ṣ-Saẖabu romanının sosyal ve edebî yönden tahlili
Mohamed, Nuha, 'eṣ-ṣamtu ve'ṣ- Saẖabu social and literary analysis of the novel
NUHA MOHAMED
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Doğu Dilleri ve EdebiyatıKırıkkale ÜniversitesiDoğu Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RECEP ÇİNKILIÇ