Geri Dön

Oyun temelli sosyal beceri eğitiminin 60-72 aylık çocukların dil gelişimine etkisi

The effect of play-based social skills training on 60-72 months-old children's language development

PDF İndir

  1. Tez No: 645822
  2. Yazar: GAMZE ACIBAL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ARİFE KEBİRE NİLGÜN SARP
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Education and Training, Child Health and Diseases
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 144

Özet

Bu araştırmanın amacı, oyun temelli sosyal beceri eğitiminin 60-72 aylık çocukların dil gelişimine olan etkisini saptamaktır. Araştırmanın çalışma grubu 2019-2020 eğitim öğretim yılında, İstanbul Anadolu yakasındaki özel bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık 24 çocuktan oluşmaktadır. Çocukların 12'si deney ve 12'si kontrol grubu olarak seçilmiştir. Araştırma kapsamında iki veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar, araştırmacı tarafından geliştirilen ''Kişisel Bilgi Formu'' ve ''Peabody Resim Kelime Testi''.dir. Deney ve kontrol grubunda yer alan çocuklara ''Peabody Resim Kelime Testi ''.ön test olarak uygulanmıştır. Deney grubunda yer alan çocuklara 8 hafta, haftada 2 gün ve 40 dakika olmak üzere ''Oyun Temelli Sosyal Beceri Eğitim Programı'' uygulanmıştır. Bu süreçte kontrol grubunda yer alan çocuklara herhangi bir oyun temelli sosyal beceri eğitim programı uygulanmamıştır. Eğitim programının sonunda hem deney hem kontrol grubunda yer alan çocuklara aynı test son test olarak uygulanmıştır. Uygulanan testin verileri SPSS 21 programı ile analiz edilmiştir. Deney ve kontrol grubunda yer alan çocukların oyun temelli sosyal beceri eğitimi ile dil gelişimi arasında anlamlı bir fark olup olmadığını test etmek için verimize Kolmogorov Smirnov normallik testi uygulanmış ve test puanlarının normal dağıldığı saptanmıştır. Verimiz normal dağıldığı için parametrik testler uygulanarak hipotezlerimiz doğrulanmıştır. Anlamlılık düzeyi α=0.05 olarak seçilmiştir. Deney ve kontrol grubunun dil gelişim düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre değişiminin anlamlı olup olmadığını test etmek amacıyla verimiz Tekrarlı Ölçümler İçin ANOVA analizi ile incelenmiştir. Araştırmanın bulgularında, deney ve kontrol grubu çocukların dil gelişimleri ile cinsiyet, yaş, anne ve baba eğitim durumu, kardeş sayısı, okul öncesi eğitime devam süresi gibi değişkenlerin arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Araştırmanın sonucunda, deney ve kontrol grubundaki çocukların oyun temelli sosyal beceri eğitimi ile dil gelişimi arasında anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Bulgulara göre, deney grubuna uygulanan oyun temelli sosyal beceri eğitimi sonucunda kontrol grubuna oranla deney grubunun son test puanlarında artış gözlemlenmiştir. Böylece 'Oyun Temelli Sosyal Beceri Eğitiminin'' dil gelişimi üzerinde etkili olduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of the study is to determine the effect of play- based social skills training on 60- 72 months- old children's language development. The study population consisted of 24 children (experimental:12, control:12) who were 60- 72 months old and attending a private preschool in the Asian side of İstanbul in 2019- 2020. The data for the research was collected via 'Personal Information Form' developed by the researcher and Peabody Picture Vocabulary Test.''Peabody Picture Vocabulary Test' was applied to the experimental and control groups as pre- test. The 'Play- Based Social Skills Training Program' was implemented to the experimental group for forty minutes twice a week for a period of eight weeks. The play- based social skills training program was not applied to the control group within that period. At the end of the training program, the same test was applied to both experimental and control groups as post- test. SPSS 21 program was used to analyse the data. Kolmogorov Smirnov Normality Test was utilized in order to examine whether there was a significant difference between play- based social skills training and the language development of the children in experimental and control groups and it was found that the test scores showed normal distribution. Since the data showed normal distribution, the hypotheses were confirmed through parametric tests. The level of significance was determined as α=0.05. The data has been researched by Analysis of Variance (ANOVA) so as to test significancy of the time and variable based evolution of language development levels of experimental and control groups. Based on the findings of the study, it was acknowledged that there were significant differences between play- based social skills training and the language development of the children in experimental and control groups. According to the findings, the post- test scores of the experimental group were observed to increase, compared to the control group, as a result of play- based social skills training program having been applied to experimental group. It was found that 'Play- Based Social Skills Training Program' was effective on the language development.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    258594

    Anasınıfına devam eden altı yaş çocuklarının sosyal uyum ve becerilerine oyun temelli sosyal beceri eğitiminin etkisinin incelenmesi: Çankırı örneği

    A study on the effects of play-based social skills training on social adaptation and skills of six-year-old preschool children: Sample of Çankiri

    ENDER DURUALP

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Ev Ekonomisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NERİMAN ARAL

  2. Tez No

    386364

    Hikâye anlatma temelli ve oyun temelli sosyal beceri eğitiminin anasınıfına devam eden çocukların sosyal becerilerine etkisinin incelenmesi

    Examination of the effect of story telling based and play based social skill training on social skills of children attending to kindergarten

    PINAR AKSOY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Ev Ekonomisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLEN BARAN

  3. Tez No

    552000

    Acoustic labyrinth: Validation of a game based heart auscultation educational tool

    Akustik labirent: Kalp oskültasyonu eğitimine yönelik oyun-temelli bir aracın geçerlilik çalışması

    ZEYNEP NESRİN COŞKUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Bilim ve TeknolojiBahçeşehir Üniversitesi

    İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL

  4. Tez No

    957492

    Türkiye'de okul öncesi eğitim programlarının (1952-2024) afet dirençliliği bakımından incelenmesi, oyun tabanlı afet farkındalık etkinlikleri

    Analysis of preschool education programs in Türkiye (1952-2024) in terms of disaster resilience, play-based disaster awareness

    ESEN AYANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Kamu Yönetimiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Afet ve Acil Durum Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLGÜN OKAY

  5. Tez No

    949946

    Bilişsel oyun temelli eğitim programının okul öncesi eğitime devam eden 5 yaş grubu çocukların sosyal beceri gelişimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi

    Analyzing the effect of cognitive game-based education program on the social skills development of 5-year-old children attending to the preschool education

    MİYASE KARAKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BENGÜ TÜRKOĞLU

Geri Dön