The relationship between code-switching beliefs of university preparatory class students and their foreign language classroom anxiety
Üniversite hazırlık öğrencilerinin düzenek değiştirme inançları ve yabancı dil sınıf içi kaygıları arasındaki ilişki
- Tez No: 646699
- Danışmanlar: PROF. DR. AYSU ARYEL ERDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: kod değiştirme inançları, yabacı dil sınıfı kaygısı, korelasyon, anadil, yabancı dil, İngilizce, Dil kaygısı, Düzenek değiştirimi, Hazırlık sınıfları, Kaygı, Kod değiştirimi, Sınıf içi davranışlar, Sınıf içi etkileşim, Yabancı dil öğretimi, Üniversite öğrencileri, Üniversiteler, code-switching beliefs, foreign language classroom anxiety, correlation, foreign language / L2, English, Language anxiety, Code switching, Preparatory classes, Anxiety, In-class behaviors, In-class interaction, Foreign language teaching, University students, Universities
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma üniversite hazırlık öğrencilerinin kod değiştirme inançları (kanıları) ile yabancı dil sınıflarındaki kaygıları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla tanımlayıcı olarak planlanmıştır. Bu doğrultuda kod değiştirme inançları ölçeği, yabancı dil sınıf içi kaygı ölçeği ile araştırmacı tarafından katılımcıların tanımlayıcı özellikleri için tasarlanmış form kullanılarak nicel bir veri analizi yapılmıştır. Çalışma, 2019-2020 akademik yılının bahar döneminde İstanbul'da bulunan iki farklı özel üniversitede gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu anadili Türkçe olan, İngilizce hazırlık orta öncesi, orta seviye ve orta üstü seviye sınıflarının öğrencileri oluşturmuştur. Tanımlayıcı istatistiksel yöntemler olarak sayı, ortalama ve standart sapma, normal dağılım testi, t-testi, tek yönlü Anova testi, Scheffe testi, Pearson korelasyonu ve regresyon analizi yapılmıştır. Veriler, kod değiştirme inançları ve yabancı dil sınıf içi kaygısı arasındaki ve her iki ölçeğin alt kategorileri arasındaki ilişki ve korelasyon, katılımcıların cinsiyeti, düzeyi, önceki hazırlık deneyimi, mezun oldukları lise türü ve öğretmenlerinin kod değiştirme sıklığı hakkındaki görüşleri açısından analiz edilmiştir. Kod değiştirme inançları (kanıları) ile yabancı dil sınıf içi kaygısı arasında pozitif bir korelasyon olduğu saptanmıştır. Bu korelasyonun ise düşük pozitif bir korelasyon olduğu bulunmuştur r=0.294 (p=0,000<0.05). Kod değiştirmenin temel amacının kod değiştirmenin alt kategorisi olan açıklık (r=0.971) olduğu saptanmış, öğrencileri en fazla yabancı dil sınıfındaki kaygının alt kategorisi olan konuşma kaygısının etkilediği saptanmıştır. Cinsiyet ve hazırlık deneyimleri değişkenlerinin istatistiksel olarak anlamlı olmadığı saptanmış; ancak, düzeyleri, mezun oldukları lise türü ve öğretmenlerinin kod değiştirme sıklığına ilişkin görüşleri ve her iki ölçek arasında istatistiksel anlamlılık olduğu saptanmıştır. Bu çalışmada korelasyonun düşük olmasına rağmen, öğrencilerin kod değiştirme inançları (kanıları) ile kaygı düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir (p=0,000<0.05).
Özet (Çeviri)
The exploratory study aimed to investigate the relationship between the code-switching (CS) beliefs of university preparatory students and their foreign language classroom anxiety (FLCA). A quantitative data analysis was carried out using the CS beliefs and FLCA scales along with the form designed for their descriptive features. The study was conducted in two different private universities, both located in İstanbul in the spring semester of 2019-2020 academic year. 458 preparatory students from pre-intermediate, intermediate, and upper-intermediate levels sharing the same native tongue (Turkish) formed the sample group. The correlation between the CS beliefs and FLCA, and between their sub-categories, each scale in terms of the participants' gender, level, previous preparatory experience, high-school type, and opinion on the frequency of their teacher's code-switching were analyzed. As descriptive statistical methods number, average and standard deviation, normal distribution test, t-test, One-way Anova test, Scheffe test, Pearson correlation and regression analysis were performed. Findings revealed that there was a positive correlation between foreign language classroom anxiety and code-switching beliefs of the students r=0.294 (p=0,000<0.05), even though it was low. In terms of the subcategories- major aim to employ code-switching was found to be clarification (r=0.971) whereas FLCA subcategory speaking anxiety in language class was the one from which students suffered most. It was revealed that gender and their preparatory experience had no statistical significance. However, there was a statistical significance between their level, high-school and opinion on the frequency of their teacher's code-switching and their code-switching beliefs and foreign language classroom anxiety. Despite the low correlation, the study confirms that there is a relationship between code-switching beliefs of students and their anxiety level (p=0,000<0.05).
Benzer Tezler
- Üniversite öğrencilerinin İngilizce derslerinde kod değiştirmeye ilişkin inançları ile İngilizce dersine ilişkin tutumları arasındaki ilişki
The relationship between code-switching beliefs of the university students in English classes and their attitudes towards English
GÜLŞAH COŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİLAY YILDIZ
- Code switching in ELT teaching practice in Turkey: Teacher practices, beliefs and identity
Başlık çevirisi yok
SEZEN SEYMEN BİLGİN
- An investigation into the relationship between the attitudes of EFL instructors towards code-switching and their perceived self-efficacy levels
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlilerinin dil değiştirmeye yönelik tutumları ve algılanan öz-yeterlik düzeyleri arasındaki ilişki üzerine bir araştırma
NEHİR ÇAKMAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Hatay Döver Mahallesi'nde iki dillilik konusunda bir etnografik çalışma
An etnographic study on bilingualism: The case of Dover Quarter in Hatay
HAYRİYE YALIM EGE
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
AntropolojiHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiAntropoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KADRİYE ŞAHİN
- Dil kültür ilişkisi açısından Hatay'da iki dillilik
The bilingualism in Hatay in relation to the language and culture
ALİM KORAY CENGİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
AntropolojiMustafa Kemal ÜniversitesiAntropoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN TÜRK