Libya okullarında web tabanlı öğrenme sisteminin kullanımını analiz etmek için teknoloji kabul modeli ile analizi
Technology acceptance model to analyze the usage of web-based learning system in Libyan schools
- Tez No: 650782
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜMİT TOKEŞER, DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞAH HANÇERLİOĞULLARI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrol, Computer Engineering and Computer Science and Control
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Malzeme Bilimi ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 119
Özet
Bu çalışmada, Libya ilkokul sınıflarında, öğrenme sürecini kolaylaştırmaya ve geliştirmeye yönelik bir araç olarak web tabanlı öğrenme kullanımını etkileyen faktörler araştırıldı. Bununla birlikte, eğitimde yenilikçi yöntemin uygulanması, okullarda teknolojinin kabul edilmesinin, kullanım kabulüne bağlı olduğu gerçeğini ortaya çıkaran birçok araştırmacı tarafından araştırılmıştır. Aslında, bu araştırma çabaları olmasaydı teknoloji, eğitimde yoğun olarak kullanılmayacak ve nihayetinde bu girişim başarısız olacaktı. Bu sebeple Teknoloji Kabul Modelinin genişletilmesiyle önerilen yeni bir model sağlanmıştır. Bu modelde, temel Teknoloji Kabul Modeline bilgisayar kaygısı, algılanan zevk, bilgisayar oyunculuğu ve cinsiyet gibi dört dışsal değişken eklenmiştir. Çalışma kapsamında, Libya'da farklı alanlara ve fikirlere ulaşılması ve gerekli verilerin toplanması amacıyla Libya'daki eğitim alanındaki yöneticiler, müfettişler, öğretmenler, eğitim uzmanları ve işçileri dâhil olmak üzere 254 deneğe bir çevrimiçi (online) anket uygulanmıştır. Bu çalışmanın hedefi, Libya ilköğretim okullarında web tabanlı bir öğrenme sisteminin, eğitim ve öğretim aracı olarak kullanımını etkileyen faktörleri belirlemeye yönelik bir temel Teknoloji Kabul Modelini genişletmektir. Bu çalışmanın nihai amacı ise davranış niyetinin, web tabanlı öğrenme sisteminin gerçek kullanımını öngörmede doğrudan önemli ve pozitif bir etkiye sahip olduğunu ortaya çıkarmaktır. Çalışma sonucunda, algılanan fayda, algılanan kullanım kolaylığı, bilgisayar oyunculuğu, algılanan zevk ve kullanıma yönelik tutum, web tabanlı öğrenme sisteminin güncel (fiili) kullanımına dolaylı olarak olumlu yönde etki ettiği bulundu. Ayrıca, bilgisayar kaygısının, web tabanlı öğrenme sisteminin güncel kullanımı üzerinde dolaylı önemsiz bir etkiye sahip olduğu ve kadınların web tabanlı öğrenme sisteminin güncel kullanımının, erkeklere oranla önemli olmayacak derecede yüksek olduğu bulundu.
Özet (Çeviri)
The study investigate the factors affect the usage of web based learning as a tool to facilitate and improving the learning process in Libyan primary school's classroom. Nevertheless, However, the inclusion of new innovation in education has been investigated by many researches, who revealed that the acceptance of technology in schools depends on the use acceptance, in fact without this exertion the insertion of technology would be intensely underutilized and eventually would fall flat, for that reason a new proposed model has been provided by extending the technology acceptance model (TAM), in this model some external variables have been added to basic TAM model, the external four variables which are computer anxiety, perceived enjoyment, computer playfulness, and gender. In term of collecting the data required an online survey was launched to collect the data from 254 which including administrators, inspectors, teachers, educational experts and workers in the education field in Libya to reach wide area and different ideas and beliefs inside Libya. The target of this research is extending the basic Technology Acceptance Model (TAM) to determine the factors that influences the utilization of a web-based learning system as learning and instructing instrument in Libyan primary schools. The outcome of this study has discovered that behavioral intention has a significant positive direct effect to predict the actual use of web-based learning system. Moreover, perceived usefulness, perceived ease of use, computer playfulness, perceived enjoyment and attitude toward use are found to be indirect positive significant effects on actual use of web-based learning system. On the other hand, computer anxiety is found to have indirect insignificant effect on actual use of web-based learning system. In terms of gender, females' actual use of web-based learning system is higher than males'; however, it is not significant.
Benzer Tezler
- Web sayfalarında bilgi gezilerinin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin fizik öğrenimindeki başarısına etkisi: Öğrencilerin hatırlama, anlama ve uygulama seviyeleri
The impact of knowledge trips through the web pages in the teaching of physics on the achievement of ninth-grade students: The level of students remembering, understanding and applications
FATHİA OTHMAN MOHAMED AHMED
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ALTAN KURNAZ
- Türkiye'deki Libya okullarında öğrenci velilerinin eğitim sürecinden memnuniyetleri üzerine halkla ilişkiler perspektifinden bir araştırma
A study from a public relations perspective on parents' satisfaction with the educational process and its application in Libyan schools in Turkey
MOHAMED ADNAN M. A. ELMASAUDI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiHalkla İlişkiler ve Reklamcılık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL AVCI
- Libya'daki coğrafya öğretmenlerinin kullandığı öğretim yöntemleri
Teaching methods used by geography teachers in Libya
FATIMAH MAHMOUD YOUSUF MOHAMMED
Doktora
Türkçe
2023
CoğrafyaGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH ŞAHİN
- Cultural content analysis of the ELT textbooks in Libya
Libya'da kullanılan İngilizce ders kitaplarının kültürel içerik analizi
İMAN RAMAZANOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EYYÜP YAŞAR KÜRÜM
- Cultural and intercultural views in ELT coursebooks used in Libya
Libya'da ortaöğretim okullarında kullanılan İngilizce ders kitaplarında kültürel ve kültürlerarası görüşler
MARWAH MEELAD EMRAN ALGHEETAH
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN ORAL