Kaynaştırılmış ortamdaki normal gelişim gösteren çocukların öğrenme güçlüğü olan akranlarına karşı tutumlarının incelenmesi (Pendik örneği)
An investigation of the attitudes of normally developing children towards their peer with learning disabilities in integrated school settings
- Tez No: 651064
- Danışmanlar: PROF. DR. ARİFE KEBİRE NİLGÜN SARP
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akran, Kaynaştırma eğitimi, Tutumlar, Çocuk eğitimi, Çocuklar, Öğrenme güçlüğü, Peer, Inclusive education, Attitudes, Child education, Children, Learning difficulty
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, normal gelişim gösteren çocukların, öğrenme güçlüğü olan akranına karşı tutumlarının sosyodemografik bilgilere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, tanımlayıcı ve kesitsel tiptedir. İstanbul ili Pendik ilçesinde 2019-2020 eğitim- öğretim yılında devlet okullarında öğrenimine devam eden 10-13 yaş grubu 124'ü kız, 75'i erkek olmak üzere toplam 199 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan Aile Bilgi Formu ve Ercan (2001) tarafından geliştirilen Öğrenme Güçlüğü Olan Akrana Karşı Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS 23.0 Programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma hipotezlerini test etmek amacıyla Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuğa Yönelik Akran Tutum Ölçeği ile sosyodemografik değişkenler arasındaki ilişkiler t-testi, korelasyon ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile incelenmiştir. Anlamlılık tüm değerler için p<0,05 düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuğa Yönelik Akran Tutum Ölçeğinin sadece yardım etmeye isteklilik alt boyut puanlarının cinsiyet sosyodemografik değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılaştığı bulunurken; ilişki kurma, farklılığı kabul etme, yardım etmeye isteklilik alt boyut puanları ve toplam puanı ile yaş, sınıf düzeyi, anne-baba eğitim düzeyi, ailedeki çocuk sayısı, ailede ve akraba çevresinde özel gereksinimli bireyin varlığı, özel gereksinimli bireyler hakkında bilgi alma ve sınıftaki özel gereksinimli bireyden rahatsız olma sosyodemografik değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, ıt vas aimed to investigate the attitudes of normally developing children towards their peer with learning disabilities accorrding to socio-demographic information. The research was designed as descriptive and cross-sectional, and it was conducted on total of 199 students, 10-13 years old, 124 girls and 75 boys, who continue their education in public schools in the 2019-2020 academic year in Pendik, İstanbul. In order to collect data, The Family Information Form developed by the researcher and Attitudes Towards Peer with Learning Disabilities Scale developed by Ercan (2001) were used. The data were analysed using SPSS 23.0. In order to test the research hypotheses, the relationship between the Attitudes Towards Peer with Learning Disabilities Scale and the soscio-demographic variables were analysed by t-test, correlation and one-way analysis of variance (ANOVA). The significance levels were p< 0,05 for all values. As a result, while the willingness to help, which is a sub-dimension of the Attitudes Towards Peer with Learning Disabilities Scale, scores differed significantly according to the gender variable; no statistically significant relationship was found between the establishing relationship, accepting difference, and willinngness to help sub-dimensions score and the socio-domographic variables os age, grade level, parental education level, number of children in the family, presence of indivaduals with special needs in the family and relatives, getting information about individuals with special needs, and being uncomfortable with the individual with special needs in the class.
Benzer Tezler
- Kaynaştırılmış ortamdaki normal gelişim gösteren çocukların 8 - 11 yaşları arasındaki öğrenme güçlüğü olan akranlarına karşı tutumlarının incelenmesi
8 - 11 years old children's attitudes toward peers with learning disabilities in integrated school settings
ZÜLFİYE GÜL ERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Ev EkonomisiAnkara ÜniversitesiEv Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GELENGÜL HAKTANIR
- Otizmli bireylere sosyal beceri öğretiminde sosyal öykülerin etkisinin incelenmesi
The examination of social stories effectiveness for social skill instruction with autism
BEHRE BALÇIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İLKNUR ÇİFÇİ TEKİNARSLAN
- Inclusion of students with special educational needs: A qualitative study of“how Turkish parents of children with special educational needs experience the process of their children's inclusive education in England”
Özel eğitim ihtiyaçları olan öğrencilerin kaynaştırılması:“Özel eğitim ihtiyacı olan çocukların Türk ebeveynlerinin İngiltere'de çocuklarının kaynaştırma eğitimi sürecini nasıl deneyimledikleri”üzerine nitel bir çalışma
TANSU İNCE
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimUnıversıty Of BrıstolÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ANTONIO OLMEDO
- Kaynaştırılmış sanat eğitimi yönteminin ilköğretimde uygulanması ve sonuçları
Practicing and results of the integrated art education aproach in elementary education
NİHAL KURUOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OLCAY KIRIŞOĞLU
- Kaynaştırılmış oyun grupları modelinin otizm spektrum bozukluğu olan okul öncesi çocukların oyun becerilerine etkisi
The impacts of integrated play groups model play skills of preschool children with autism spectrum disorder
FERDANE KARAYEL GÜLMEZ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE BAKKALOĞLU