The effects of teaching speaking skills through flipped classroom on EFL students' autonomy, willingness to communicate and speaking anxiety
Konuşma becerilerinin ters yüz sınıf modeliyle öğretilmesinin yabancı dil olarak ingilizce öğrenen öğrencilerin özerklik, iletişim kurma istekliliği ve konuşma kaygısı üzerine etkileri
- Tez No: 651789
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ OKTAY AKARSU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Linguistics, Education and Training, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 159
Özet
Bu çalışmada, ters yüz sınıf modeli ile İngilizce konuşma becerilerinin öğretilmesinin, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin öğrenen özerkliği, iletişim kurma istekliliği ve karşı dilde konuşma kaygısı üzerine olan etkileri incelenmiştir. Ayrıca, ileriki çalışmalara yol göstermek amacıyla öğrencilerin ters yüz sınıf modeli aracılığıyla konuşma becerilerinin öğretimine karşı tutumları araştırılmıştır. Bu araştırma, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 55 İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümü öğrencisinin katılımıyla 2016-2017 akademik yılı bahar döneminde karma yöntem yaklaşımı benimsenerek gerçekleştirildi. Nicel aşamada, yarı deneysel bir tasarımla, bir kontrol (n=27) ve bir deney grubu (n=28) oluşturuldu. Katılımcılara dönem başında üç ölçekten oluşan bir ön test (öğrenen özerkliği, iletişim kurma istekliliği ve ikinci dilde konuşma kaygısı) uygulandı. Deney grubunda yapılan on haftalık uygulama sonrasında, her iki gruptaki öğrencilere test uygulandı. Nitel aşamada, yapılan uygulamanın sonunda öğrencilerin ters yüz sınıf modeli hakkındaki fikirleri almak için deney grubundaki katılımcılara dört açık uçlu görüşme sorusu soruldu. Araştırmadaki nicel veriler SPSS 21.00 ile analiz edildi. Bağımlı örneklem ve bağımsız örneklem t-testleriyle yapılan öğrenim müdahalenin etkinliği test edildi. . Nitel veriler, tematik analizle incelendi. Çalışma sonuçları, ters yüz sınıf modelinin, İngilizce konuşma derslerinde iyi ve doğru uygulanması durumunda, öğrencilerin öğrenme özerkliği ve iletişim kurma istekliliği seviyelerini önemli ölçüde arttırabileceğini ve konuşma kaygılarını dikkate değer bir şekilde düşürebileceğini göstermiştir. Geleneksel sınıf modeliyle kıyaslandığında, ters yüz edilmiş öğrenme yaklaşımı yabancı dil öğrenen öğrencilere özellikle de konuşma becerisini geliştirmek isteyen öğrencilere birçok avantaj sağlamaktadır. Böylece bu yaklaşım İngilizce konuşma derslerinde öğrencilerin hem sınıf içinde hem de sınıf dışında İngilizceye maruz kalma oranını artırmak için uygulanabilir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the effects of teaching speaking skills through Flipped Classroom Model on EFL students' autonomy, willingness to communicate, and anxiety while speaking English. Moreover, the students' perceptions towards the flipped speaking instruction were explored to pave the way for further studies. A mixed-method study was conducted with the participation of 55 EFL students in the spring term of 2016-2017 education year at a public university in Turkey. With a quasi-experimental design, one control (n=27) and one experimental group (n=28) were created for the quantitative phase of the study. The participants were pre-tested at the beginning of the term with three scales (i.e., learner autonomy, willingness to communicate, and L2 speaking anxiety). After ten weeks of treatment in the experimental group, both groups were also post-tested at the end of the term. In the qualitative phase, the students' ideas about their experience in the flipped learning were gathered with four open-ended interview questions at the end of the intervention. Quantitative data were analyzed with SPSS 21.00. Paired sample t-tests and independent sample t-tests were run in order to test the effectiveness of the intervention. Qualitative data were analyzed manually through thematic analysis. The results of this study indicated that, if implemented well in L2 speaking classes, the Flipped Classroom Model could increase students' autonomous learning levels and willingness to communicate levels significantly. Moreover, it could lower students' speaking anxiety considerably. When compared to the traditional classroom model, flipped learning has provided various advantages to language learners, especially those who aim to develop their speaking skills. Therefore, this model could be implemented in EFL speaking classes to increase students' exposure to English both in and out of the classroom.
Benzer Tezler
- The effects of flipped instruction on pre - service English language teachers' speaking skills development
Tersten yapılandırılmış öğretimin İngilizce öğretmen adaylarının konuşma becerilerinin geliştirilmesine etkileri
ZEYNEP ÇETİN KÖROĞLU
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR
- The effects of a flipped learning model supported with authentic videos on EFL students' reflective and creative thinking skills in hybrid education context
Özgün videolarla desteklenmiş bir ters yüz öğrenme modelinin bir hibrit eğitim ortamında İngilizce öğrencilerinin yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerine etkileri
HAFİZE KARAKOÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SALİHA DEFNE ERDEM METE
- Yabancılara Türkçe öğretiminde Orhan Kemal'in bazı hikâyelerinin A2 seviyesine uyarlanması ve etkileşimli okunmasına yönelik durum çalışması
A case study on the adaptation and interactive reading of some stories of Orhan Kemal to A2 level in teaching turkish to foreigners
ÖZGE GÜRLER BURAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ARİF BOZAN
- Teachers and students perceptions about classroom-based speaking tests and their washback
Öğretmenlerin ve öğrencilerin sınıf temelli konuşma sınavlarına ve onların öğretim üzerine olan etkisine bakış açısı
ÖZLEM DURAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PHİLİP DURRANT
- The effects of Automatic Speech Recognition (ASR) Applications on ELT Learners' Speaking Skills
Otomatik konuşma tanıma uygulamalarının İngiliz Dili Eğitimi Bölümü öğrencilerinin konuşma becerilerine olan etkileri
OĞUZHAN DEMİRCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ACAR