Matematiksel yaratıcılığa ilişkin Problem Odaklı Öz-Yeterlik Algı Ölçeği geliştirme çalışması
Scale development study of problem-focused mathematical creativity self-efficacy perception
- Tez No: 652894
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KÜBRA AÇIKGÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Sorun odaklılık, Yaratıcılık, Ölçek geliştirme, Ölçekler, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Candidate teachers, Mathematics education, Mathematics teaching, Problem oriented, Creativity, Scale development, Scales, Self-efficacy, Self-efficacy belief
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematiksel yaratıcılık öz-yeterlik algılarını geçerli ve güvenilir şekilde belirleyebilecek Matematiksel Yaratıcılığa İlişkin Problem Odaklı Öz-Yeterlik Algı Ölçeği'ni geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırma keşfedici sıralı karma desen kullanılarak tasarlanmıştır. Araştırmada madde havuzunun hazırlanması aşamasında nitel prosedürler (literatür taraması, uzman görüşünün alınması) takip edilirken ölçeğin psikometrik özellikleri nicel prosedürler kullanılarak araştırılmıştır. Araştırma iki çalışma grubu ile yürütülmüştür. Birinci çalışma grubunu Doğu Anadolu Bölgesi'nde yer alan bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 311 matematik öğretmen adayı oluştururken, ikinci çalışma grubunda Doğu Anadolu Bölgesi, Güneydoğu Anadolu Bölgesi ve Karadeniz Bölgesi'nde yer alan dört devlet üniversitesinde öğrenim gören 364 matematik öğretmeni adayı yer almıştır. Birinci çalışma grubu üzerinde yapılan Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) çalışmaları doğrultusunda 27 maddeden oluşan taslak Matematiksel Yaratıcılığa İlişkin Problem Odaklı Öz-Yeterlik Algı Ölçeği'nde AFA esnasında 6 madde çıkarılmış 21 maddelik ve 3 (akıcılık, esneklik, orijinallik) faktörlü nihai ölçek elde edilmiştir. Ayrıca ikinci çalışma grubundan elde edilen veriler ile gerçekleştirilen Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile ölçeğin 3 faktörlü yapısı sınanmış ve sınanan modelin kabul edilebilir uyum endeksine sahip olduğu saptanmıştır. DFA'dan elde edilen sonuçlar kullanılarak ölçeğin yakınsak, ıraksak ve nomolojik geçerliği incelenmiştir. Ayrıca düzeltilmiş madde toplam korelasyonları ve %27'lik alt/üst grupların ortalamalarının karşılaştırılmalarına ilişkin bağımsız gruplar t testi sonuçları yapı geçerliğine ilişkin kanıtlar sağlamıştır. Cronbach alfa= .951 güvenirlik katsayısı ölçeğin güvenilir olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak, ölçeğin geçerlik ve güvenirliğine ait bulgular ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematiksel yaratıcılık öz-yeterlik algılarını belirlemek üzere geçerli, güvenilir ve kullanılabilir nitelikte olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to develop the Problem-Focused Mathematical Creativity Self-Efficacy Perception Scale to determine perceptions of mathematical creativity self-efficacy of pre-service elementary mathematics teachers as valid and reliable. The research was designed using an exploratory sequential mixed design. In the study, qualitative procedures (literature review, expert opinion) were followed at the stage of preparing the item pool, while the psychometric properties of the scale were investigated using quantitative procedures. The research was conducted with two study groups. While the first study group consisted of 311 pre-service mathematics teachers studying at a state university in the Eastern Anatolia Region, the second study group included 364 pre-service mathematics teachers studying at four state universities in the Eastern Anatolia Region, Southeastern Anatolia Region and the Black Sea Region. After Exploratory Factor Analysis (EFA) which was performed with the data obtained from the first group, 6 items were removed from the Problem-Focused Mathematical Creativity Self-Efficacy Perception Scale consisting of 27 items and the final scale of 21 items and 3 factors (fluency, flexibility, originality) was obtained. Also, the 3-factor structure of the scale was tested with Confirmatory Factor Analysis (CFA), which was performed with the data obtained from the second study group. It was determined that the model tested had acceptable fit indices. The convergent, discriminant and nomological validities of the scale were examined using the results obtained from CFA. In addition, independent group t-test results comparing mean values of 27% lower and 27% upper groups and corrected item-total correlations provided evidence about construct validity. Cronbach Alpha=.951 reliability coefficient showed that the scale are reliable. As a result, the results of the validity and reliability of the scale show that the scale is valid, reliable and useful to determine the perceptions of mathematical creativity self-efficacy of pre-service mathematics teachers.
Benzer Tezler
- Improving architectural design creativity through rule-based representations in digital game environment
Dijital oyun ortamlarında kural-tabanlı temsiller aracılığıyla mimari tasarım yaratıcılığını geliştirme
BETÜL UYAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİL YAZICI
- Meraklı Minik adlı çocuk dergisindeki maker temelli etkinliklerin erken çocuklukta STEAM okuryazarlığı açısından incelenmesi
An examination of maker-based activities in the children's magazine“Meraklı Minik”from the prespective of STEAM literacy in early childhood
BİLGE KARADEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF SÖNMEZ
- Computing structural analogies of musical rhythms in visual design
Müzikal ritimlerin görsel tasarımdaki yapısal karşılıklarının hesaplanması
SEÇKİN MADEN
Doktora
İngilizce
2021
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU
- A historical evaluation of artificial intelligence with focus on algorithms generating creative artwork
Yapay zeka üzerine yaratıcı yapıt üreten algoritmalar odaklı tarihsel bir değerlendirme
İLKEM AHU ŞAHİN
Doktora
İngilizce
2026
Bilim ve Teknolojiİstanbul Teknik ÜniversitesiBilim ve Teknoloji Tarihi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTEKİN ÇÖKELEZ
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematiksel yaratıcılığa ilişkin algılarının problem oluşturma bağlamında incelenmesi
Examining middle school mathematics teachers' views of mathematical creativity in the context of problem posing
MÜNEVVER ALEMDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜLKÜ AYVAZ