Biyoteknoloji konusunun öğretiminde argümantasyona dayalı etkinliklerin etkisi
The effect of argumentation based activities in teaching of biotechnology
- Tez No: 658780
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HÜSEYİN ARTUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: argümantasyon, biyoteknoloji, 8. sınıf öğrencileri, argumentation, biotechnology, 8th grade students
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 163
Özet
Teknolojideki gelişmeler ile biyoteknolojinin önemi de her geçen gün artmaktadır. Yenilenen Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı‟nın günümüz şartlarına göre güncellenmesi nedeniyle çalışmanın argümantasyona dayalı etkinliklerle yapılması çalışmanın özgünlüğü bakımından önemlidir. Bu çalışmada, biyoteknoloji konusunun öğretiminde argümantasyona dayalı etkinliklerin etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma, Van ilinde bulunan bir ortaokulda öğrenim gören 9 kız, 12 erkek olmak üzere 21 kişilik 8. sınıf öğrencilerinden oluşan bir şubede yürütülmüştür. Çalışmada karma yaklaşım kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Biyoteknoloji Bilgi Anketi(BİBA), Biyoteknoloji İlgi Anketi (BİA), argümantasyona dayalı etkinliklerin öğretiminde öğrencilerin görüŞlerini tespit etmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Mülakat Formu kullanılmıştır. Çalışmanın nicel verileri ,“Biyoteknoloji Bilgi Anketi (BiBA)”ve“Biyoteknoloji İlgi Anketi (BĠA)”, nitel verileri ise“Yarı yapılandırılmıŞ mülakat formu”ile toplanmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler normal dağılım göstermediğinden non-parametrik (parametrik olmayan) testlerden Wilcoxon Signed Ranks testi uygulanmıştır. Nitel veriler ise içerik ve betimsel analize tabi tutularak analiz edilmiştir. Argümantasyon temelli etkinliklerle biyoteknoloji konusunun öğretiminde öğrencilerin biyoteknolojiye yönelik bilgilerinde , biyoteknolojiye yönelik ilgilerinde ve biyoteknolojiye yönelik görüşlerinde olumlu yönde katkı sağlamıştır. Öğrencilerin derse aktif katılımlarında, argümantasyon sürecinde bilgilenmeleri, tartışmalara katılma isteklerinde, argüman oluşturma süreçlerinde, biyoteknolojiye yönelik yaratıcı düşünebilmeleri sağlanmıştır. Bu bilgiler ışığında öğrencilere Fen Bilimleri konularını daha anlamlı öğretebilmek için somut ifadelere yer veren, öğrencileri aktif kılan etkinliklerle ders saati artırılarak etkinlik temelli kazanımlara yer verilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
With the advances in technology, the importance of biotechnology is increasing day by day. Since the renewed Science Curriculum is updated according to today's conditions, it is important for the originality of the study to be carried out with activities based on arguments. In this study, it is aimed to examine the effect of argument-based activities in teaching biotechnology. This study was conducted in a branch of 8th grade students with 21 students, 9 girls and 12 boys, studying at a secondary school in the province of Van. The mixed approach was used in the study. Biotechnology Information Questionnaire (BINQ), Biotechnology Interest Questionnaire (BIQ), and the Interview Form developed by the researcher to determine the views of the students in the teaching of argumentation-based activities were used as data collection tools. The quantitative data of the study were collected using the“Biotechnology Information Questionnaire (BINQ)”and“Biotechnology Interest Questionnaire (BIQ)”, and the qualitative data were collected using the“Semi-structured interview form”. Since the data obtained from the study did not show a normal distribution, Wilcoxon Signed Ranks test was used among non-parametric tests. Qualitative data, on the other hand, were analyzed by content and descriptive analysis. In teaching the subject of biotechnology with argumentation-based activities, it has contributed positively to the students' knowledge about biotechnology , their interest in biotechnology and their views on biotechnology. Students were enabled to be informed in the course of active participation , to be informed during the argumentation process , to participate in discussions , and to think creatively towards biotechnology during the argument formation processes. In the light of this information , it is recommended to include activity-based gains by increasing the lesson hours with activites that include concrete expressions and make students active in order to teach science subjects more meaningfully.
Benzer Tezler
- Genetik mühendı̇sliği ve biyoteknoloji öğretiminde zihin haritaları ve gösteri deneyleri destekli etkinliklerin akademik başarı ve sorgulayıcı öğrenme becerilerine etkisi
The effect of mind maps and demonstration experiments applied activities on academic success and inquiry learning skills in genetic engineering and biotechnology teaching
NERMİN BÜŞRA ÇAYCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARZU DOĞRU
- İntegral ASIE modeli ile tasarlanan öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının genetik konusunu öğrenmelerine etkisinin incelenmesi
An investigation of the effect of teaching designed by integral ASIE model on pre-service science teachers' learning on genetics
SEMA İREM ORHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH AYDIN
- Biyoteknoloji ve genetik mühendisliği konusunun öğretiminde 8. sınıf öğrencileri için dersin deneysel planlanması
Experimental planning on teaching of biotechnology and genetic engineering for 8th grade students
MERYEM DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
BiyoteknolojiKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ZEYNEP YÜCE
- Lise düzeyinde biyoteknoloji öğretimi için web destekli öğretim araçlarının araştırılması
Investigation of web-assisted instructional tools for high school level biotechnology teaching
KADRİYE CENGİZ TAMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
BiyoteknolojiTrakya ÜniversitesiBiyoteknoloji ve Genetik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMRA HASANÇEBİ
- Ortaokul biyoteknoloji konusunun aktif öğrenmeye dayalı öğretimi için materyal tasarımı
Designing instructional material for teaching the biotechnology topic with usage of active learning at secondary schools
FATMA BİLGİCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
BiyoteknolojiBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERAP ÖZ AYDIN
YRD. DOÇ. DR. NURSEN AZİZOĞLU