The effect of regulation scaffolds on online formative peer assessment activities: A mixed methods study
Düzenleme desteklerinin çevrim içi biçimlendirici akran değerlendirme etkinliklerine etkisi: Bir karma yöntem araştırması
- Tez No: 661147
- Danışmanlar: PROF. DR. ZAHİDE YILDIRIM
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akran değerlendirmesi, Lise öğrencileri, Scaffolding, Çevrimiçi biçimlendirme, Çevrimiçi öğrenme, Öz düzenlemeli öğrenme, Peer review, High schools students, Scaffolding, Online formative, Online learning, Self regulated learning
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın ana amacı, düzenleme desteklerinin çevrim içi biçimlendirici akran değerlendirme (BAD) etkinliklerine etkisini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda ilk olarak; düzenleme desteklerinin akran geri bildirimi verme, geri bildirim alma ve çevrim içi ortamın algılanan katkılarına etkisi analiz edilmiştir. İkinci olarak ise öğrencilerin düzenleme destek kullanımları ve BAD etkinliklerindeki deneyimleri tanımlanmıştır. Çalışma, iki yazma görevi için bir lisedeki 70 dokuzuncu sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilen gömülü deneysel karma yöntem araştırmasıdır. Öğrenciler düzenleme destekleri içeren (DDİ) ve içermeyen çevrim içi BAD ortamını kullanmak için iki gruba atanmıştır. Sonuçlar; ilk görevde DDİ grubunun daha yüksek kalitede akran geri bildirimi verdiğini ve alınan geri bildirime daha fazla dikkat ettiğini, ikinci görevde ise gruplar arasında anlamlı farklılığın olmadığını ortaya koymuştur. Ayrıca düzenleme destekleri her iki görevde de yazıların düzeltilmesine katkı getirmemiştir. Bununla birlikte DDİ gruptaki öğrenciler, çevrim içi BAD ortamının akran etkileşimine ve bilgi kazanımına daha fazla katkı sağladığını algılamışlardır. Öğrencilerin destek kullanımları ile deneyimlerine ilişkin betimsel ve nitel bulgular ise desteklerin hem katkılarını hem de problemlerini açığa çıkarmıştır. Genel olarak bu çalışma, BAD etkinlik ve desteklerinin rolü hakkında kapsamlı bir tanımlama sağlamak için tüm çevrim içi BAD sürecini derinlemesine araştırmıştır. Çalışma ayrıca BAD uygulamalarını iyileştirmek ve gelecek araştırmalara yön vermek için deneysel kanıta dayalı öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The primary purpose of this research was to investigate the effect of the regulation scaffolds on online formative peer assessment (FPA) activities. To this end, first, it analyzed the effect of the regulation scaffolds on peer feedback provision, feedback uptake, and perceived contributions of the online FPA environment. Second, it described students' use of the regulation scaffolds and experiences in the FPA activities. The study was an embedded experimental mixed methods research conducted with 70 ninth-grade students from a high school for two writing tasks. The students were assigned to the two groups to use the online FPA environment with regulation scaffolds (WRS) and without regulation scaffolds. The results revealed that the group WRS gave a higher quality of peer feedback and more attention to the received peer feedback in the first task, whereas there was no significant difference between the groups in the second task. In addition, the regulation scaffolds did not contribute to the revision of the writings in both tasks. However, the students in the group WRS perceived greater contributions of the online FPA environment to the peer interaction and knowledge gains. Descriptive and qualitative findings regarding students' use of the scaffolds and experiences elucidated both contributions and problems of the scaffolds. Overall, this study delved into the whole online FPA process in depth to provide a comprehensive account of the role of FPA activities and scaffolds. The study also proposes design guidelines to enhance FPA practices and directions for future research based on empirical evidence.
Benzer Tezler
- Kolajen temelli doku iskeleti üretimi için elektrik alan etkisinin araştırılması
Investigation of electric field effect for collagen based scaffold production
RESUL ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
BiyomühendislikAkdeniz ÜniversitesiBiyomedikal Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PELİN ÇİRİŞ
- Üç boyutlu yazıcı ile jelatin bazlı yara örtüsü geliştirilmesi
Development of gelatin-based wound dressing with three-dimensional printer
ESRA GİRGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
BiyoteknolojiSakarya ÜniversitesiBiyomedikal Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAHMUT ÖZACAR
PROF. DR. OĞUZHAN GÜNDÜZ
- Hidroksiapatit/poliakrilik asit kompozit malzeme üretimi ve 5-fluorourasil taşınım performansının incelenmesi
Başlık çevirisi yok
ESRA KADI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Kimya Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiKimya Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLHAYAT SAYGILI
- Hücre kültüründen hücresizleştirme tekniği ile elde edilen hücre dışı matriks yapısının doku mühendisliği uygulamalarında kullanımının araştırılması
Investigation of the use of extracellular matrix structure obtained from cell culture by decellularization technique for tissue engineering applications
ÇİĞDEM İNCİ AYDEMİR
Doktora
Türkçe
2024
BiyoteknolojiBursa Teknik ÜniversitesiBiyoteknoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKÇE TANER
- Loss of P3h2 gene causes thin basement membrane nephropathy in mice
P3h2 gen eksikliği farelerde ince bazal membran nefropatisine neden olur
HANDE AYPEK
Doktora
İngilizce
2020
NefrolojiUnıversıtat Hamburgİç Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TOBIAS B. HUBER