A narrative inquiry into early career English language teacher identities
Erken kariyer İngilizce öğretmeni kimlikleri üzerine bir anlatı araştırması
- Tez No: 664172
- Danışmanlar: PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Branş öğretmenleri, Mesleki kimlik, Yabancı dil öğretimi, Öğretmen yetiştirme, Öğretmenler, Öğretmenlik, İngilizce, Candidate teachers, Branch teachers, Professional identity, Foreign language teaching, Teacher training, Teachers, Teaching, English
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu anlatı araştırması, Türkiye'de devlet okulu bağlamında erken kariyer İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimliklerini araştırmayı amaçlamaktadır. Dil öğretmeni kimliklerinin kişisel geçmişler ve öğrenme topluluklarındaki mesleki deneyimler aracılığıyla oluşturulmasını incelemektedir. Erken kariyer İngilizce öğretmenlerinin öğretim, öğretmenler, öğrenciler ve dil ilgili görüşleri ve mesleklerinin duyuşsal boyutunu irdelemektedir. Çalışma ayrıca sosyal, kurumsal ve politik çevrelerin dil öğretmeni kimliklerinin sürdürülmesi ve (yeniden) müzakere edilmesi üzerindeki etkilerine bakmaktadır. Bu amaçlar doğrultusunda, adaylık sürecinde olan 11 öğretmen ile yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeler yapılmıştır. Veriler, çok aşamalı içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, erken kariyer İngilizce öğretmenleri için dile ve mesleğe olan ilgi, öğrencilere ilgilenme, öğrenciler ve önceki öğretmenlerle ilişkiler gibi kimlik sabitleyici unsurları ortaya koymuştur. Kişisel geçmişlerin dil öğretmeni kimliklerini etkilediği ve öğretmeyi öğrenmenin temel olarak uygulama veya uygulama gözlemleri etrafında inşa edildiği görülmüştür. Duygusal olarak karmaşık ve yüksek memnuniyetin yanısıra kırılganlığın da olduğu kimlik (yeniden) müzakere sürecinde hayali ve gerçek kimlikler arasında uyum sağlamak için çeşitli düzeylerde öğretmen eylemliliği sergilenmiştir. Mesleki ve idari desteğe rağmen, meşru katılım ve mesleki sosyalleşme için nadir fırsatlar bildirilmiştir. Makro ve mezo bağlamsal kaygıların idealleri her düzeyde etkilediği görülmüştür. Bu çalışma, sürdürülebilir, kimlik odaklı ve ihtiyaç temelli bir adaylık programı için çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This narrative inquiry aims to investigate the professional identities of early career English language teachers in the Turkish state school context. It explores the ways language teacher identities are constructed through personal histories and professional experiences in learning communities. The early career English language teachers' views regarding teaching, teachers, students, and the language and the affective dimension of their job are examined. The study additionally looks into the influences of the social, institutional, and political environments on maintaining and (re)negotiation of the language teacher identities. In order to achieve these aims, semi-structured individual interviews with 11 teachers in the candidature process were conducted. The data were analyzed adopting a multiphase content analysis method. The findings revealed that there were several identity stabilizers for the early career English language teachers such as the fascination with subject and the job, caring for students and the relationships with them and the former teachers. It was seen that personal histories informed language teacher identities and learning how to teach was mainly built around either practice or the observations of it. Teacher agency was enacted on varying levels to attain alignment between imagined and actual identities in the emotionally complex process of identity (re)negotiation including vulnerability along with high levels of satisfaction. Although collegial and administrative support were acknowledged, rare opportunities of legitimate participation and job socialization were reported. The macro and meso level contextual concerns permeated ideals at all levels. This study offers implications for a sustainable identity-oriented and needs-based induction program.
Benzer Tezler
- Exploring professional well-being in the teaching profession: Voices of English as a foreign language teachers
Öğretmenlik mesleğinde mesleki iyi oluşun incelenmesi: Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin sesleri
MEVLÜDE ÇİÇEK
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
- Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi
Başlık çevirisi yok
MERİH BAYRAM
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM
- Çimentonun sertleşmesi üzerinde kimyasal komponentlerin etkisi
Başlık çevirisi yok
NACİYE TÜRKEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE
- Bazı esterlerin kinetik incelenmesi ve termodinamik parametrelerin belirlenmesi
Kinetic study and detesmination of thermodnamic parameters of some esters
İBRAHİM TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı