A narrative inquiry into early career English language teacher identities
Erken kariyer İngilizce öğretmeni kimlikleri üzerine bir anlatı araştırması
- Tez No: 664172
- Danışmanlar: PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 430
Özet
Bu anlatı araştırması, Türkiye'de devlet okulu bağlamında erken kariyer İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimliklerini araştırmayı amaçlamaktadır. Dil öğretmeni kimliklerinin kişisel geçmişler ve öğrenme topluluklarındaki mesleki deneyimler aracılığıyla oluşturulmasını incelemektedir. Erken kariyer İngilizce öğretmenlerinin öğretim, öğretmenler, öğrenciler ve dil ilgili görüşleri ve mesleklerinin duyuşsal boyutunu irdelemektedir. Çalışma ayrıca sosyal, kurumsal ve politik çevrelerin dil öğretmeni kimliklerinin sürdürülmesi ve (yeniden) müzakere edilmesi üzerindeki etkilerine bakmaktadır. Bu amaçlar doğrultusunda, adaylık sürecinde olan 11 öğretmen ile yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeler yapılmıştır. Veriler, çok aşamalı içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, erken kariyer İngilizce öğretmenleri için dile ve mesleğe olan ilgi, öğrencilere ilgilenme, öğrenciler ve önceki öğretmenlerle ilişkiler gibi kimlik sabitleyici unsurları ortaya koymuştur. Kişisel geçmişlerin dil öğretmeni kimliklerini etkilediği ve öğretmeyi öğrenmenin temel olarak uygulama veya uygulama gözlemleri etrafında inşa edildiği görülmüştür. Duygusal olarak karmaşık ve yüksek memnuniyetin yanısıra kırılganlığın da olduğu kimlik (yeniden) müzakere sürecinde hayali ve gerçek kimlikler arasında uyum sağlamak için çeşitli düzeylerde öğretmen eylemliliği sergilenmiştir. Mesleki ve idari desteğe rağmen, meşru katılım ve mesleki sosyalleşme için nadir fırsatlar bildirilmiştir. Makro ve mezo bağlamsal kaygıların idealleri her düzeyde etkilediği görülmüştür. Bu çalışma, sürdürülebilir, kimlik odaklı ve ihtiyaç temelli bir adaylık programı için çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This narrative inquiry aims to investigate the professional identities of early career English language teachers in the Turkish state school context. It explores the ways language teacher identities are constructed through personal histories and professional experiences in learning communities. The early career English language teachers' views regarding teaching, teachers, students, and the language and the affective dimension of their job are examined. The study additionally looks into the influences of the social, institutional, and political environments on maintaining and (re)negotiation of the language teacher identities. In order to achieve these aims, semi-structured individual interviews with 11 teachers in the candidature process were conducted. The data were analyzed adopting a multiphase content analysis method. The findings revealed that there were several identity stabilizers for the early career English language teachers such as the fascination with subject and the job, caring for students and the relationships with them and the former teachers. It was seen that personal histories informed language teacher identities and learning how to teach was mainly built around either practice or the observations of it. Teacher agency was enacted on varying levels to attain alignment between imagined and actual identities in the emotionally complex process of identity (re)negotiation including vulnerability along with high levels of satisfaction. Although collegial and administrative support were acknowledged, rare opportunities of legitimate participation and job socialization were reported. The macro and meso level contextual concerns permeated ideals at all levels. This study offers implications for a sustainable identity-oriented and needs-based induction program.
Benzer Tezler
- A narrative inquiry into the authorial identity construction of Turkish early-career researchers
Erken-kariyer Türk araştırmacıların yazar kimliği inşası üzerine bir anlatı araştırması
BURÇİN KAĞITCI YILDIZ
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL
PROF. DR. SURESH CANAGARAJAH
- Navigating the crossroads of professional identity: Exploring identity tensions of beginning EFL teachers through narrative inquiry
Profesyonel kimlikte yolculuk: Mesleğinin başındaki İngilizce öğretmenlerinin kimlik gerilimlerini öyküleyici anlatım ile keşfetme
ALEYNA ÜZMEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİDEM KOBAN KOÇ
DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK KELEŞ
- İnönü evi: İlişki ağları ve katmanlar üzerinden mekansal bir anlatı
Inonu house: A spatial narrative through networks of relationship and layers
AYŞE TUĞÇE PINAR AKIN
- Women's use of space in Tehran modern houses constructed between 1960-1980
1960-1980 tarihleri arasında yapılan Tahran modern evlerinde kadınların mekan kullanımı
SEPİDEH DAVODİPAD
Doktora
İngilizce
2021
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHSEN ÖZSOY
- Dünyada ve osmanlı imparatorluğu'nda meteorolojinin kurumsallaşması: amelî ve tatbîkî meteoroloji üzerine bir inceleme
The institutionalization of meteorology in the world and the ottoman empire: an analysis of amelî ve tatbîkî meteoroloji
KARDELEN ALTINAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilim ve Teknolojiİstanbul Teknik ÜniversitesiBilim ve Teknoloji Tarihi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN KARATAŞ