Geri Dön

The investigation of efl learners' speaking performances and challenges in clt classroom

İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin iletişimsel dil öğretimi sınıfındaki konuşma performanslarının ve zorluklarının incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 667231
  2. Yazar: ALI REZA LOU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. OKTAY YAĞIZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eylem araştırması, Çeşitleme desenı, İletişimsel dil öğretimi, İletişim etkinlikleri, Konuşma performansı, Algı, Tutum, Yabancı dil öğrencileri, Action research, Triangulation design, Communicative language teaching (CLT), Communicative activities, Speaking performance, Perception, Attitude, EFL students
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 185

Özet

Amaç: Bu çalışmada, iletişimsel dil öğretim yönteminin öğrencilerin konuşma performanslarını iyileştirmek ve konuşma becerilerindeki zorluklarını azaltmak için kullanılmasının etkileri incelenmiştir. Yöntem: Bu çalışma sınıf ortamında yapıldığından, araştırma deseni olarak sınıf eylem araştırması (CAR) tercih edilmiştir. Bu çalışmada karma yöntemi (hem nitel hem de nicel) olarak üçgenleştirme yöntemi izlenmiştir. Araştırmacı, İletişimsel Dil Öğretim Yöntemi, iletişimsel ders materyalleri ve etkinliklerini kullanarak öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirmeyi amaçlamıştır. Öğretme ve öğrenme süreci, her döngünün iki oturumdan oluştuğu ve on hafta devam eden on döngüye bölünmüştür. Her döngü birbirine bağlı dört aşamadan oluşturulmuştur: Planlama (P), Eylem (E), Gözlem (G) ve Yansıma (Y). Sonuçlar: Keşif aşamasında veya ilk aşamada, öncelikle öğrencilerin konuşma yeteneklerinden duydukları memnuniyetsizlik ve güven eksikliği rapor edilmiştir. Bu konuda tespit edilen temel neden, uygulama eksikliği olmuştur. Diğer nedenler ise yetersiz kelime bilgisi ve akıcı konuşma eksikliği, kötü telaffuz, kendilerini ifade edememe ve kaygı hissetme olarak bulunmuştur. İkinci aşamada sınıf içi etkinliklerin hem olumlu hem de olumsuz yönleri ortaya çıkarılmıştır. Genel olarak, öğrencilerin rekabetçi bir sınıf ortamı sağlayan ve yüksek düzeyde sınıf katılımına yol açan etkinlikleri tercih ettikleri görülmüştür. Üçüncü aşamada ise, konuşma sınıflarının olumlu etkililiği gözlenmiş ve etkinliklerden sonra öğrencilerin konuşma becerilerindeki algılarının pozitif yönde arttığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerin etkileşim becerilerine ilişkin algılarında ve tutumlarında çalışma öncesi ve sonrası arasında istatistiksel olarak önemli farklılıklar bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

Purpose: In this study, the effects of using the communicative language teaching method to improve students' speaking performance and reduce their difficulties in speaking skill have been investigated. Method: Since this study was done in the classroom, classroom action research (CAR) was considered as the research design. Triangulation as a mixed-method (both qualitative and quantitative) was followed in this study. The researcher intended to improve the students' speaking ability by using the Communicative Language Teaching Method, communicative activities. The teaching and learning process was divided into ten cycles where each cycle consisted of two sessions and was carried out in ten weeks. Each cycle consisted of four interconnected stages: Planning (P), Action (A), Observation (O), and Reflection (R). Results: In the reconnaissance phase or first stage, students' dissatisfaction and lack of confidence in their speaking ability were reported. The main reported reason was lack of practice. The other reported reasons were students' inadequate vocabulary knowledge, lack of fluency, having poor pronunciation, inability to express themselves, and feeling anxiety that led to students' dissatisfaction. Stage two was the implementation of an intervention in speaking classes. At this stage, both positive and negative aspects of classroom activities were revealed. Overall, students favored activities that provided a competitive classroom environment and led to a high level of classroom participation. In stage three, the findings revealed the effectiveness of speaking classes, because students were significantly more satisfied with their speaking ability after the interventions. Statistically significant differences were found in students' perceptions and attitudes about their interactional skills before and after the study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    564635

    An investigation into the effect of oral communication strategies training on oral communication performance of English preparatory class students

    Sözlü iletişim becerileri strateji eğitimi uygulamasının hazırlık öğrencilerinin sözlü iletişim becerilerine etkisi

    ŞEYMA AKTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN

  2. Tez No

    227637

    Investigation of psycho-social factors that affect English pronunciation preference of efl learners: the relationship between in-class injunctive norms for english pronunciation and fear of negative evaluation in elt classrooms

    İnglizceyi yabancı dil olarak ögrenenlerin inglizce telaffuz terchn etkleyen sosyo-pskolojik etkenlerin araştırılması: Sınıf içnde İnglizce telaffuzu belirleyen normlar ve olumsuz degerlendirilme korkusu arasındaki ilişki

    ZEYNEP ÖLÇÜ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALEV YEMENİCİ

  3. Tez No

    794851

    An investigation of EFL teachers' language assessment knowledge and practice: The case of K-12 schools in Turkey

    İngilizce öğretmenlerinin dilde ölçme değerlendirme bilgilerinin ve uygulamalarının incelenmesi: Türkiye'deki K-12 okullarının durumu

    GAMZE SATGUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK

  4. Tez No

    762856

    The task-based assessment of speaking skills: Do task type and foreign language anxiety matter?

    Konuşma becerilerinin göreve dayalı değerlendirilmesi: Görev türü ve yabancı dil kaygısı fark yaratır mı?

    MEHMET GAZAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ VASFİYE GEÇKİN

  5. Tez No

    846700

    An investigation into self-initiated modified output and oral communication strategies in the Turkish EFL context

    Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin konuşma becerisinde kendilerinin başlattığı öz-düzeltme süreçleri ve sözlü iletişim stratejilerine dair bir inceleme

    ONUR ASLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    DilbilimKütahya Dumlupınar Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN KAHRAMAN

Geri Dön