Sınıf öğretmenlerinin hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrenciler ile yürüttükleri öğretim sürecinin incelenmesi
Examining primary school teachers' teaching processes conducted with mildly retarded students: A case of life skills
- Tez No: 667680
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TÜLAY ŞENEL ÇORUHLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
Bu çalışmanın amacı; sınıf öğretmenlerinin hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrenciler ile yürüttükleri öğretim sürecinin 'yaşam becerileri' yönünden incelemektir. Araştırma betimsel araştırma yaklaşımına uygun yürütülmüştür. Araştırmanın örneklem grubunu toplam 106 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama araçları olarak; yarı yapılandırılmış mülakat soruları ve açık uçlu anketten faydalanılmıştır. Araştırmacı tarafından geliştirilen anket 2019-2020 eğitim öğretim yılında görev yapan 95 öğretmen ile yürütülmüştür. Anket formu 8 sorudan meydana gelmiştir. Anketten elde edilen bulgular doğrultusunda daha kapsamlı bilgi elde edebilmek amacıyla yarı yapılandırılmış mülakata başvurulmuştur. Yarı yapılandırılmış mülakat 9 sorudan oluşmaktadır. On bir sınıf öğretmeni ile yüz yüze, birebir mülakat yapılmıştır. Çalışmada elde edilen nitel verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin, fen bilimleri yaşam becerilerini kazandırmada; aile desteğinin eksik olması, öğretim programının yetersizliği, öğrencideki yetersizliğin aileler tarafından kabullenilmemesi, iletişim kurmada yaşanılan problemler, okullardaki materyal eksikliği, akran desteğinin olmaması, öğrencinin akademik bilgi eksikliği, fiziksel yetersizlik, öğrencilerin algılarında yaşanan eksiklik ve öğrencilerin öz güven eksikliği gibi problemler ile karşı karşıya kaldıkları tespit edilmiştir. Yaşam becerileri içerisinde analitik düşünme, yaratıcı düşünme ve girişimcilik becerilerinin kazandırılmasında zorlanılması, bunların öğrenci seviyelerine uygun olmadığı ve onlara kazandırılmasının zor olduğu sonucunu ortaya çıkarmaktadır. Yapılacak çalışmaların yaşam becerilerini kazandırmaya yönelik uygulamalar yapılması ve uygulamada nasıl yollar izlenebileceği üzerine yürütülmesi önerilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the teaching process of students with mild mental disabilities in terms of 'life skills', conducted by primary school teachers. This research was conducted in accordance with the descriptive research approach. The study sample consists of 106 primary school teachers. Semi-structured interview questions and open-ended questionaries were used as data collection tools. The questionnaire developed by the researcher was conducted with 95 teachers working in the 2019-2020 academic year. The questionnaire consists of 8 questions. In line with findings obtained from the questionnaire, semi-structured interviews were used to obtain more comprehensive information. This interview list consists of 9 questions. One-on-one interviews were conducted with eleven primary school teachers. Content analysis was used to analyze the obtained qualitative data. As a result of the research, it is concluded teachers detect the following problems with regards to gaining academic skills: lack of family support, insufficiencies in the curriculum, unacceptance of students' inabilities by families, community problems, lack of materials in schools, lack of peer support, lack of students' academic knowledge, physical disabilities, lack of students' comprehension and students' lack of self-confidence. Difficulty in acquiring analytical thinking, creative thinking and entrepreneurship skills within life skills reveals that these are not suitable for student levels and are difficult to gain. It is recommended that the studies to be carried out on the practices aimed at gaining life skills and on the ways to follow in practice.
Benzer Tezler
- Fiziksel olaylar öğrenme alanına yönelik hazırlanan kılavuzun hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmeye etkisi
The effect of the guide prepared for the field of physical events learning on developing science process skills of students with mild intellectual disability
GÜL NİHAL KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL ER NAS
- Bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi amacıyla hazırlanan kılavuzun etkililiğinin değerlendirilmesi: 'Dünya ve evren' örneği
Evaluation of the effectiveness of the guidebook prepared for the development of scientific process skills: The example of 'Earth and the Universe'
ŞEYMANUR YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL ER NAS
- Zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilere destek eğitim odasında verilen eğitim hizmetlerine ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher's opinions regarding the instruction service provided to mentally disabled students in the resource room
ADNAN AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURHAN CORA İNCE
- Özel eğitim öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile yardımcı teknolojilere yönelik tutumlarının incelenmesi
Investigation of special education teachers' digital literacy levels and attitudes towards assistive technologies
CİHAN ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Bilim ve TeknolojiTrakya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA AKGÜN
- Özel eğitim öğretmenlerinin zihinsel yetersizliği olan öğrencilerine okuma-yazma öğretimlerindeki uygulamaları ve karşılaştıkları problemler
Practices and problems encountered by special education teachers when teaching reading and writing to students with intellectual disabilities
DAMLA CİLVELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE ERDEN