Üniversite öğrencilerinde saldırganlık ile kimlik statüleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of relationship between aggression and identity status in university students
- Tez No: 669096
- Danışmanlar: DOÇ. DR. REZZAN GÜNDOĞDU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aksaray Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 141
Özet
Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin saldırganlık ile kimlik statüleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu araştırmanın çalışma grubunu Aksaray Üniversitesi'nde 2019-2020 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören yaşları 18- 25 arasında değişen 526 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak ' Ego Kimlik Süreci Ölçeği' ve 'Buss-Perry Saldırganlık Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmanın analizinde SPSS 25 paket programı kullanılmıştır. Ayrıca araştırmada bağımsız gruplar için t testi, Pearson Momentler Çarpımı korelasyon analizi, regresyon analizi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve anlamlılık ilişkisi yönünü belirlemek amacıyla Post Hoc testlerinden Tukey testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, saldırganlık boyutunda cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Kimlik oluşum süreçlerinden yalnızca keşif ile saldırganlık alt boyutlarından sadece sözel saldırganlık arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bunun yanında kimlik oluşum süreçlerinden keşif boyutunun sözel saldırganlığı açıkladığı bulunmuştur. Son olaraktan saldırganlık alt boyutlarından olan fiziksel saldırganlık, sözel saldırganlık, düşmanlık ve öfke düzeylerini kimlik statülerinden olan başarılı, bağımlı, kararsız ve kargaşalı kimlik statülerinin göre anlamlı şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını test etmek için tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Yapılan analiz sonucunda sözel saldırganlığın kimlik statülerine göre anlamlı şekilde farklılık gösterdiği bulunmuştur. Bu anlamlı farklılığın yönünü belirlemek amacıyla Post Hoc testlerinden Tukey testine göre sözel saldırganlık boyutuna göre başarılı ile kargaşalı kimlik statüleri, bağımlı ile kararsız kimlik statüler ve kararsız ile kargaşalı kimlik statüleri arasında anlamlı şekilde farklılaşma olduğu bulunmuştur. Elde edilen bulgular literatür çerçevesinde tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between university students' aggression and identity status. The working group of this research consists of 526 students, who have been studying at Aksaray University between the ages of 18-25 in the academic year 2019-2020. In the research,“Ego Identity Process Scale”and“Buss-Perry Aggression Scale”were used as data collection tools. SPSS 25 package program was used in the analysis of the research. In addition, for the independent groups in the research t test, correlation analysis, regression analysis, one-way analysis of variance (ANOVA) and Tukey test from Post Hoc tests were used to determine the direction of significance relationship. According to the research findings, significant difference was found from aggression dimensions according to the gender variable. A positive meaningful relationship was found only between exploration, one of identity formation processes and verbal aggression, one of sub-dimensions of aggression. In addition, it was found that exploration dimension, one of the identity formation processes, explained verbal aggression. Finally, one-way analysis of variance was conducted to test whether the levels of physical aggression, verbal aggression, hostility and anger, which are sub-dimensions of aggression, differ significantly from identity status like achievement, foreclosure, moratorium and diffusion identity status. As a result of the analysis, it was found that there was a significant difference between verbal aggression and identity status. In order to determine the direction of this significant difference, it was found that there was a significant differentiation between achievement and diffusion identity status, foreclosure and moratorium identity status, moratorium and diffusion identity status considering the verbal aggression dimension according to the Tukey test, one of Post Hoc tests. The findings were discussed within the framework of the literature.
Benzer Tezler
- Algılanan psikolojik kontrol ile gencin psikososyal işlevselliği arasındaki ilişkiler: Kişilerarası güven inancı ve güvenli bağlanmanın rolü
The relations between perceived psychological control and late adolescent?s psychosocial functioning: The role of interpersonal trust belief and attachment security
DENİZ KURT
- Anne-baba kabul-reddinin psikolojik uyum üzerindeki etkisinin kimlik duygusu açısından incelenmesi
The effect of perceived parental acceptance-rejection on psychological adjustment as mediated by the sense of identity
JALE BİLEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
PsikolojiAdnan Menderes ÜniversitesiPsikiyatri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM GÜNSELİ DEREBOY
DOÇ. DR. HÜSEYİN AZMİ VARAN
- Sınıf öğretmeni adaylarının psikolojik ihtiyaçları ile öğretmenlik tutumları arasındaki ilişki
Başlık çevirisi yok
OKTAY AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
1993
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA OKTAY
- Üniversite öğrencilerinde saldırganlık, empatik beceri ve algılanan ebeveyn tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relation between aggression, empathic skills, and perceived parent attitudes in university students
SEZİN ELİF YURTTAŞ ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
PsikolojiHaliç ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GİZEM AKCAN
- Şiddet içerikli video oyunları oynayan üniversite öğrencilerinde saldırganlık düzeyi ve vital bulguların incelenmesi
Determination of agression and vital signs in university students playing violent games
MUSTAFA KEREM YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Hemşirelikİstanbul Arel ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA YASEMİN KUTLU