Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konusundaki kavram yanılgılarını gidermede probleme dayalı öğrenme yönteminin etkisi

The effect of the problem-based learning method in eliminating the misconception of heat and temperature of secondary school students

  1. Tez No: 669603
  2. Yazar: AYDANUR YILMAZEL
  3. Danışmanlar: PROF. RUHİ KAPLAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Probleme Dayalı Öğrenme Yöntemi, Geleneksel Yöntem, Isı ve Sıcaklık, Deney grubu, Kontrol grubu, Problem Based Learning Method, Traditional Method, Heat and Temperature, Experimental group, Control group
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Bu çalışmada 5. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersinin“madde ve değişim”ünitesindeki ısı ve sıcaklık konusunda kavram yanılgılarını gidermede probleme dayalı öğrenme yönteminin etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2019-2020 eğitim öğretim yılında Adana ili Sarıçam İlçesi Cemil Meriç Ortaokulu ve Adana ili Sarıçam İlçesi Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu 5. sınıf olan toplam 112 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada, verilerin toplanması amacıyla“Isı ve Sıcaklık Kavram Testi”kullanılmıştır. Bu test ön-test olarak her iki gruba da uygulandıktan sonra,“Isı ve Sıcaklık”konusu, deney grubunda Probleme Dayalı Öğrenme yöntemi kullanılarak, kontrol grubunda ise geleneksel öğrenme yöntemi kullanılarak işlenmiştir. Isı ve Sıcaklık Kavram Testi ile elde edilen veriler, uygulama öncesi ve sonrası frekans (f) ve yüzde (%) değerleri karşılaştırılarak analiz edilmiştir. Analiz sonucunda, deney grubundaki öğrencilerde daha fazla anlamlı ve kalıcı öğrenmenin gerçekleştiği, kavram yanılgılarının azaldığı anlaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to examine the effect of problem-based learning method on eliminating the misconceptions about heat and temperature in the“matter and change”unit of the science course of 5th grade students. The study group of the study consists of 112 students who are 5th grade in Adana province Sarıçam District Cemil Meriç Secondary School and Adana province Sarıçam District Orhangazi İmam Hatip Secondary School in 2019-2020 academic year. In the study,“Heat and Temperature Concept Test”was used to collect data. After this test was applied to both groups as a pre-test, the subject of“Heat and Temperature”was taught using the Problem Based Learning method in the experimental group and using the traditional learning method in the control group. The data obtained through the Heat and Temperature Concept Test were analyzed by comparing the frequency (f) and percentage (%) values before and after the application. As a result of the analysis, it was understood that more meaningful and permanent learning occurred in the students in the experimental group, and their misconceptions decreased.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul 5 ve 8. sınıf öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konusundaki kavram yanılgılarının belirlenmesinde mektup yazma aktivitesinin kullanılması

    The use of letter writing activity to identify 5th and 8th grade students' misconceptions about heat and temperature

    FATİH AKTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA UZOĞLU

  2. 8. sınıf öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konusundaki kavram yanılgılarının belirlenmesi ve kavramsal değişim metinleri ile kavram yanılgılarının iyileştirilmesi

    Identifying 8th grade students' misconceptions about heat and temperature and remediating misconceptions with conceptual change texts

    EMİNE ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHarran Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZÜBEYDE DEMET KIRBULUT GÜNEŞ

  3. Ortaokul öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konusundaki kavram yanılgıları ve giderilmesi

    Determine and eliminate the misconceptions about heat and temperature of secondary school students

    SEZEN SARIKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET AKBAŞ

  4. Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin ısı-sıcaklık konusunda kavramsal anlamalarının incelenmesi ve argümantasyon tabanlı etkinlik önerisi

    Analysis middle school students' conceptual understanding on heat and temperature concepts and argumentation based activity proposal

    ESMA SOLAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HATİCE ASUMAN KÜÇÜKÖZER

  5. Fen eğitiminde rehberli sorgulamaya dayalı öğrenmenin etkisi

    Effective learning based on guided inquiry in science education

    CANSU EBREN OZAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU