The use of modal verbs in the academic writings of Iraqi B.A. students at Tikrit University
Tikrit Üniversitesi'nde Iraklı lisans öğrencilerinin akademik yazılarında modal fiillerin kullanımı
- Tez No: 673533
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İRFAN TOSUNCUOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik yazı, Anlam bilim, Irak-Tikrit, Modal eylem, Söz dizim, Yabancı dil, Üniversite öğrencileri, Academic writing, Semantics, Irak-Tikrit, Modal action, Syntax, Foreign language, University students
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Irak' ın Tikrit şehrinde bulunan Tikrit Üniversitesi'ndeki lisans düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin yazma becerilerinde kullandıkları modal fiilerin incelenmesi hakkındadır. Bu çalışmanın temel amacı, katılımcıların akademik yazı yazarken yardımcı fiilleri nasıl kullandıklarını saptamak ve akademik yazılarını geliştirmelerine yardımcı olacak ayrıntılı bir analizi ortaya koymaktır. Tikrit Üniversitesi'ndeki 84 öğrenci bu çalışmaya katılmıştır. Katılımcılar tarafından 84 adet makale yazılmıştır; her katılımcı seçilen farklı bir konu üzerine bir makale yazmıştır. Çalışmada Palmer'ın (1990) sınıflandırmasını benimseyen katılımcılar tarafından kullanılan modal fiiller üç kategoriye ayrıldı; a) Epistemik modalite; b) Deontikmodalite; c) Dinamik modalite. Mevcut çalışmanın sonuçları, katılımcıların 'can' (f = 261) ve ardından 'will' (f = 105), must (f = 86), 'may' (f = 37) , 'should' (f=34) 'would'(f =28),. Öğrencilerin bazı modal fiilleri aşırı kullandıkları sonucuna varıldı. Ayrıca, katılımcıların yazım faaliyetlerinde bazı modal fiilleri yanlış kullandıkları da belirlendi. Çalışma Irakta yaşayan yabancı uyruklu öğrencilerin akademik yazılarında modal fiilleri doğru ve en uygun kullanımını konusunda yardımcı olabileceği gibi, onlara modal fiillerin çeşitli kullanım ve uygulamalarına da ışık tutacaktır. Çalışmada ayrıca, öğrencilerin yazılarında uygun akademik seviyeye ulaşmak için modal fiilleri kullanma becerilerinin geliştirilmesi gerektiği sonucuna da varmıştır.
Özet (Çeviri)
The current study describes the use of modal auxiliary verbs in essays written by Iraqi B.A. students at Tikrit University (in Tikrit province, Iraq). The present study's main aim is to discover how participants use modal auxiliary verbs in academic essay writing to provide a detailed analysis that will assist them in improving their academic writing. 84 Iraqi B.A. students at Tikrit University participated in this study. The participants wrote Eighty-four essays; each participant wrote one essay on a different topic that was chosen. Adopting Palmer's (1990) classification, the modal auxiliary verbs used by the participants were classified into three categories; a) Epistemic modality; b) Deontic modality; c) Dynamic modality. The results of the current study show that the participants used 'can' (f=261) followed by 'will' (f=105), 'must' (f=86), 'may' (f=37), 'should' (f=34), and 'would' (f=28). It was concluded that the students had overused some modal auxiliary verbs. In addition, it was also determined that they had misused some modal auxiliary verbs in their essay writings. The study will shed light on the different uses and applications of modal auxiliary verbs, which may ultimately help non-native Iraqi students by presenting the proper and most suitable modal auxiliary verbs in their academic writing. The present study also concluded that students ability in using modal auxiliary verbs has to be developed to reach the proper academic level in their writing.
Benzer Tezler
- A corpus-based study on author stance in academic English
Akademik İngilizcedeki yazar duruşu üzerine derlem temelli bir çalışma
REYHAN AĞÇAM
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEM CAN
- Authorial stance in academic english: native and non-native academic speaker writers' use of stance devices (modal verbs) in research articles
Akademik İngilizcede yazar duruşu: Amerikalı, Türk ve İspanyol akademisyenlerin makalelerindeki kiplik
HÜSEYİN KAFES
Doktora
İngilizce
2009
İngiliz Dili ve EdebiyatıAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. ÜMİT DENİZ TURAN
- A2 düzeyi üniversite öğrencilerinin Fransızca öğreniminde yanlış çözümlemesi
Error analysis of A2 level university students in French language learning
FERDA DİKMEN
Doktora
Türkçe
2024
Batı Dilleri ve EdebiyatıMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FÜSUN SARAÇ
- Hedging in academic writing: The use of can in university students' argumentative essays at an English medium university in Turkey
Akademik yazımda kaçınma sözcükleri (Hedges): Türkiye'deki öğretim dili İngilizce olan bir üniversitenin öğrencileri tarafından yazılan tartışmacı denemelerde `can? {-(y) ebil} kullanımı
SAADET TIKAÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
DilbilimBoğaziçi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN BAYYURT
- İşlevsel dil bilim temelli fiilimsi öğretim modelinin 8. sınıf öğrencilerinin fiilimsi konusundaki akademik başarılarına ve yazma becerilerine etkisi
The effect of functional linguistics based verbals teaching model on 8th grade students' academic achievement and writing skills
DERYA YÜCEL ÇETİN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHSİNE BÖREKÇİ