Geri Dön

Exploring perspectives of EFL teachers about professional development

İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimle ilgili görüşlerinin incelenmesi

  1. Tez No: 674428
  2. Yazar: HACER ÇALIŞKAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 95

Özet

Bu çalışma, K-12 okullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim faaliyetlerine yönelik algısını araştırmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin mesleki gelişim etkinliklerine katılma motivasyonları, mesleki gelişimleriyle ilgili ihtiyaçları ve mesleki gelişim etkinliklerine katılmalarını engelleyen zorluklar da incelenmiştir. Bu araştırmada veri toplama yöntemi olarak, katılımcıların mesleki gelişim algısının derinlemesine araştırılmasını sağlamak için yarı yapılandırılmış, telefon tabanlı bireysel görüşme benimsenmiştir. Araştırmanın örneklemini Türkiye'deki farklı okul tip ve düzeylerinde görev yapan 13 İngilizce öğretmeni oluşturmuştur. Mevcut araştırmanın bulguları, öğretmenlerin çoğunun mesleki gelişimi mevcut gelişime ayak uydurmak ve öğrencilerin başarılarını artırmak için kendilerini geliştirmek olarak gördüğünü göstermiştir. Öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetleri ile ilgili tercihleri; diğer öğretmenlerle iş birliği içinde olma ve kendilerini profesyonelce geliştirmek için sosyal medya veya blog tabanlı paylaşım platformlarının kullanımıdır. Mesleki gelişim etkinliklerine katılmak için motivasyon kaynakları olarak öğretmenlerin neredeyse tamamı içsel motivasyonlarını, özellikle öğrencileri için faydalı olmak için kendilerini geliştirmek olarak dile getirdiler. Sonuçlar, öğretmenlerin etkili bir dil öğretimi için öğretim pratiklerine yönelik, pedagojik ve dil yeterlilik ihtiyaçları olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte, öğretmenler ağır iş ve müfredat yüklerini mesleki gelişim faaliyetlerine katılmak için bir engel olarak ifade etmişlerdir. Buna ek olarak, öğretmenler MEB ve okul yönetimi tarafından sunulan mesleki gelişim faaliyetlerini etkisiz olarak algıladıkları için, bu faaliyetlere katılma motivasyonlarının olmaması onlar için bir engel teşkil etmektedir.

Özet (Çeviri)

This study explored the perception of English language teachers serving at K-12 schools towards professional development (PD). Moreover, teachers' motivation in attending PD activities, their needs regarding PD and challenges that hinder their attendance in PD activities were investigated as well. As data collection method, semi-structured, phone-based individual interview was adopted in this research to provide in-depth exploration of the participants perception of PD. The sample of the study was 13 English language teachers serving at different type and level of schools in Turkey. Findings of the current research showed that most of the teachers regarded PD as keeping up with current development and improve themselves to increase pupils' achievement. Teachers' preferences regarding the PD are; collaboration with other teachers and social media or blog-based sharing to improve themselves professionally. As a motivational source to attend PD activities, nearly all of the teachers expressed their intrinsic motivation in terms of improving themselves especially to become beneficial for their students. The results indicated that teachers had instructional, pedagogical and language proficiency needs for an effective language teaching. However, teachers expressed their burden under heavy workload and curriculum as a barrier to attend PD activities. Furthermore, as the teachers perceive the PD activities offered them by MoNE and school administration as ineffective, their lack of motivation to attend the activities serves as a barrier for them.

Benzer Tezler

  1. Exploring the development in ELT student teachers' beliefs about effective classroom management during practicum

    İngiliz dili eğitimi öğretmen adaylarının staj uygulaması sırasındaki etkili sınıf yönetimi inançlarının incelenmesi

    GÜL KARAAĞAÇ ZAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEŞE CABAROĞLU

  2. Exploring implementations of active learning strategies in an English preparatory school: A qualitative case study at a Turkish foundation university

    İngilizce hazırlık okulunda aktif öğrenme stratejileri uygulamalarının incelenmesi: Türkiye'de bir vakıf üniversitesinde nitel vaka çalışması

    ÖZKAN AKKAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTED Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDEM AKSOY

  3. The impact of self-assessment and peer-assessment on EFL learners' writing performance

    Öz değerlendirme ve akran değerlendirmenin yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin yazma performansı üzerindeki etkisi

    BURCU EREN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SUZAN KAVANOZ

  4. Exploring EFL instructors' readiness for promoting learner autonomy with technology in Turkish context

    Türkiyede İngilizce öğretim görevlilerinin teknoloji ile öğrenen özerkliğini destekleme konusundaki hazır bulunuşluklarının incelenmesi

    TUBA IŞIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEM BALÇIKANLI

  5. An analysis of English program of the Ministry of National Education for basic education (2nd-8th grades)

    Milli Eğitim Bakanlığı temel eğitim İngilizce programının analizi (2.– 8. sınıflar)

    GAMZE ALABAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN