Geri Dön

Erken çocukluk dönemindeki öğretmenlerin akran desteği bağlamındaki iletişimleri ile sınıflarında yer alan çocukların akran kavramına ilişkin çizimlerinin incelenmesi

Investigation of early childhood teachers communications within the context of peer support and the drawings of the peer concept of children in their classes

PDF İndir

  1. Tez No: 680327
  2. Yazar: BAHAR SEMİZ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜSEYİN KAZAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 151

Özet

Bu araştırma 2020-2021 yılı arasın gerçekleştirilmiş olup erken çocukluk dönemindeki öğretmenlerin akran desteği bağlamındaki iletişimleri ile sınıflarında yer alan çocukların akran kavramına ilişkin çizimlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada 96 çocuk ve 8 öğretmen dahil edilmiştir. Araştırma Covid-19 pandemi sebebi ile çocuklardan online olarak ve onların öğretmenlerine aileleri aracılığıyla yine online olarak ulaşılmıştır. Araştırma karma model olmaktadır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, akran eğitimine tutum ölçeği, arkadaş resmi soru formu ve akran eğitimine yönelik uzman görüşü alınan sorulardan oluşmaktadır. Araştırmada öğretmenler ve çocuklardan elde edilen nicel veriler çeşitli istatistiklerle (t-testi, One Way ANOVA), nitel veriler ise betimsel analiz kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen nitel verilerin betimsel analizi gerçekleştirilerek nicel hale dönüştürülmüştür. Araştırma sonucunda öğretmenlerin akran desteği bağlamındaki iletişimleri ile sınıflarında yer alan çocukların akran kavramına ilişkin çizimlerinin arasında farklılaşma bulunamamıştır.

Özet (Çeviri)

This study was conducted between the years of 2020-2021 and was conducted to examine the communication of early childhood teachers in the context of peer support and the drawings of the children in their classrooms regarding the concept of peer. 96 children and 8 teachers were included in the study. Due to the Covid-19 pandemic, children were reached online and their teachers through their families. The research is a mixed model. As a data collection tool, it consists of a personal information form, an attitude scale towards peer education, a peer official questionnaire, and questions from which expert opinions are taken on peer education. The quantitative data obtained from teachers and children in the study were carried out using various statistics (t-test, One Way ANOVA), and qualitative data were carried out using descriptive analysis. Descriptive analysis of the obtained qualitative data was performed and transformed into quantitative form. As a result of the research, no differentiation was found between the communication of teachers in the context of peer support and the drawings of the children in their classrooms regarding the concept of peer.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    298000

    Erken çocukluk dönemindeki çocukların (60-72 ay) düşünme düzeylerinin ve okul öncesi öğretmenlerinin düşünme eğitimi ile ilgili tutumlarının incelenmesi

    Investigating the thinking levels of children in early childhood period (60-72 months) and attitudes of preschool teachers related to thinking education

    EBRU MUTLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EBRU AKTAN

  2. Tez No

    938290

    Constructing culturally appropriate childhood aggression theory in early childhood through situational analysis in Turkish context: A grounded theory

    Erken çocuklukta kültüre uygun çocukluk çağı saldırganlığı teorisinin Türkiye bağlamında durumsal analiz yoluyla oluşturulması: Gömülü teori yaklaşımı

    SÜMEYRA ERYİĞİT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. REFİKA OLGAN

  3. Tez No

    926069

    Yavaş bilişsel tempo tanılı çocukların sosyal işlevsellik düzeyleri ve gözlerden duygu okuma becerileri arasındaki ilişkilerin dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ve sağlıklı kontrollerle karşılaştırılması

    Comparing the sociality functioning and facial emotion recognition between children diagnosed with cognitive disengagement syndrome and attention deficit hyperactivity disorder with healthy controls

    UTKU KAÇMAZ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikiyatriSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NAGİHAN CEVHER BİNİCİ

  4. Tez No

    481518

    Beliefs and practices of preschool teachers' towards children's peer relations and peer relation problems

    Okul öncesi öğretmenlerin sınıflarındaki çocukların akran ilişkileri ve akranlar arası problem durumları hakkındaki inanış ve uygulamaları

    ÇAĞLA ÖNEREN ŞENDİL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FEYZA ERDEN

  5. Tez No

    868360

    Erken çocukluk döneminde öğretimsel uyarlamalara yönelik öğretmen eğitim programının geliştirilmesi

    Development of a teacher training program for instructional adaptations in early childhood

    SİNEM İPEK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYPERİ DİKİCİ SIĞIRTMAÇ

Geri Dön