دور أسلوب العصف الذهني وتقنياته في تعليم اللغة العربية للأجانب(مهارة المحادثة نموذجاً)
Yabancılara Arapça öğretiminde beyin fırtınası yönteminin rolü (Konuşma becerisi örneği)
- Tez No: 694406
- Danışmanlar: PROF. DR. ADİL BEBEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Arapça
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Arap Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Arap Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 117
Özet
Bu tezin amacı, beyin fırtınası yönteminin Arap dilinde yabancılara konuşma becerisi konusunda, beyin fırtınası yöntem ve tekniklerini bilimsel bir şekilde kullanamak ve eğitim alanında uygulayarak bu yöntemi bilimsel bir şekilde kullanıp onun boyutlarını ortaya çıkararak ve bunu eğitim teorilerine bağlayarak bundan nasıl faydalanılabileceğini ortaya koymak. Konuşma becerisi Konusunda yabancılara Arap dili eğitiminde beyin fırtınası yönteminin rolünün ne olduğunu göstermektir. Bu araştırmanın önemi, bir yandan yabancılara Arapça öğretmek, bir yandan da bilimsel, eğitimsel ve modern eğitim gereksinimlerinin çoğuna cevap vermek ve diğer yandan eğitim sürecinde düşünme, yöntem ve becerilerinin kullanılmasına ihtiyaç duyulması ile ilgili bir husustur. Tez üç hipotez içermektedir. Birincisi: Beyin fırtınası ve teknikleri yöntemi aracılığıyla eğitimin bağımsız değişkeni ile yabancı Arapça öğrencilerin için konuşma becerisinin güçlendirilmesi ile bağımlı değişkenler arasında pozitif bir ilişki mevcuttur. İkincisi, Önceki beceri testi sonuçlarında kontrol grubunun aritmetik ortalaması ile deney grubunun aritmetik ortalaması arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur. Üçüncü hipotez, Konuşma becerisinin test başarısı sonucunda deney grubunun lehine aritmetik ortalama ile kontrol grubunun standart sapması ve deney grubunun deneysel ortalaması arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark. Tez iki yaklaşıma dayanmaktadır: Birincisi teorik, çerçeve içinde kullanılan analitik tanımlayıcı yaklaşım. İkincisi ise, araştırma çerçevesinde uygulanan yarı deneysel yaklaşım. Tez hem de teorik hem de pratik yönleriyle, teorik tezin hedeflerine ulaşıldığını gösteren bir dizi sonuç ortaya çıkardığı gibi tez hipotezlerinin pratik çerçevesi sonuçları ile eşleşmesini de ortaya çıkarmıştır. Sonuç beyin fırtınası yöntem olarak eğitimin iki bağımsız değişkeni ile yabancı. Arapça öğrencilerin konuşma becerilerini güçlendiren bağımlı değişken arasındaki ilişkiyi belirlemektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this thesis is to identify the role of brainstorming method in Teaching Arabic to Foreigners in terms of speaking skill by providing the methods and techniques of brainstorming in a scientific manner and by applying these in the field of education, revealing the dimensions of application of this method in a scientific way, by binding it to educational theories and by indicating how this method may be used. The importance of this study is to teach Arabic to foreigners, to address most of scientific, educational and modern educational requirements, and to highlight the need to use thinking, methods and skills during the process of education. The thesis consists of three hypotheses. First hypothesis is that there is a positive correlation between the dependent variables in strengthening speaking skills of foreign students of Arabic learners and the independent variable of education by way of brainstorming and techniques method. Second hypothesis is that there is not a statistically significant difference between the arithmetic mean of the control group and the study group in the results of previous skill test. The third hypothesis is that there is a statistically significant difference between the arithmetic mean in favor of study group and the standard deviation of control group and experimental mean of the study group in terms of the next test success of speaking skill . The thesis is based on two approaches; the first one is the analytical descriptive approach used in the theoretical framework and the semi-experimental approach applied within the framework of the research. The thesis revealed a number of results indicating that the theoretical targets of the thesis have been reached with both its theoretical and practical aspects. And furthermore, it is also found that the hypotheses of the thesis have been matched with the results of the practical framework. The most important of these results is to determine the correlation between the two-independent variable of education by using brainstorming method and the dependent variable strengthening the speaking skills of foreign Arabic learners.
Benzer Tezler
- ( النشاط التجارى في ليبيا منذ القرن الرابع حتى مطلع القرن التاسع الهجرى ( 10 ـــ 15م
Libya'da ticari faaliyetler (10-15. yüzyıllar arası) - Commercial activities in Libya (Betweeen 10-15th centuries)
MOUSTAFA FARAJ H. ABOHLALA
- الحياة العلمية في نابلس خلال العصر المملوكي( 648_923 هجري/ 1250_1517 ميلادي).
Mamlükler döneminde (648-923 / 1250-1517) Nablus'ta bilimsel hayat / Scientific life in Nablus during the Mamluk era (648-923 / 1250-1517)
MUHAMMED ALJASEM
Yüksek Lisans
Arapça
2024
Eğitim ve ÖğretimMardin Artuklu ÜniversitesiKudüs ve Filistin Çalışmaları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RACHID CHIKHOU
- Asean regional order in the context of theEnglish school theory (1967-2015)
Başlık çevirisi yok
FERHAT DURMAZ
- خلق آدم عليه السلام في ضوء آيات القرآن الكريم( دراسة تحليلية )
Kur'ân-ı Kerim ayetleri ışığında Hz. Adem'in yaratılışı (Tahlil çalışması) / The creation of Adam, Peace be Upon Him, in the light of the verses of the noble Qur'an, an analytical study
KHALID HATEM KHALAF
Yüksek Lisans
Arapça
2020
DinVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN SÖNMEZSOY
- دور المذهب الحنفي في حفظ الهوية الإسلامية لأتراك الأويغور
Uygur Türklerinin İslami kimliğini korumada Hanefi mezhebinin rolü
MUHAMMED EMİN UYGUR
Yüksek Lisans
Arapça
2022
Dinİstanbul ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSAMA AL HAMWI
