Fen bilimleri ve sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerini derslerine entegre edebilme yeterlikleri
Science and primary school teachers' competency in integrating 21st century skills into science course
- Tez No: 694587
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA BAHADIR AKTAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 86
Özet
Bu araştırmada ülkemizin farklı bölgelerinde görev yapan Fen Bilimleri ve Sınıf Öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerini fen bilimleri dersine entegre edebilme yeterliklerini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Fen Bilimleri ve Sınıf Öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğreten becerileri kullanım yeterliklerinin; branş, cinsiyet, hizmet yılı ve çalıştığı kurum açısından nasıl değiştiği incelenmiş ve bu değişkenlerin 21. yüzyıl öğreten becerilerinin derslerine entegre edebilme yeterlikleri arasında bir ilişki olup olmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden karşılaştırma türü tarama modeli yöntemiyle desenlemiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, kamu ve özel okullarda görev yapmakta olan 1241 Fen Bilimleri ve Sınıf Öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma verileri“Kişisel Bilgi Formu”ve“21. Yüzyıl Öğreten Becerileri Kullanım Ölçeği”ile toplanmıştır. Uygun betimsel ve parametrik istatistiksel yöntemler kullanılarak veriler analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Fen Bilimleri ve Sınıf Öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğreten beceri düzeylerinin yüksek olduğu; cinsiyet, branş, kurum türü ve mesleki deneyim süresi gibi değişkenler açısından beceri düzeyleri incelendiğinde de katılımcılar arasında farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulguların, ülkemizde yetiştirilen Fen Bilimleri ve Sınıf Öğretmenlerin niteliklerini geliştirme çalışmalarına ve fen öğretim programının temel amaç ve hedeflerine ulaşmasında katkı sağlaması beklenmektedir. Ayrıca, ülkemizde Fen Bilimleri ve Sınıf Öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerinin derslerine entegre edebilme yeterlikleri ile ilgili yeterli düzeyde araştırma yapılmadığı gözlenmiştir. Bu tez araştırmasının literatüre bu açıdan da katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to reveal the competencies of in-service science and primary school teachers who were working in various parts of the country to integrate 21st century skills into science lessons. The science and primary school teachers' competencies in applying 21st century teacher skills have been examined in order to see if teachers' skills are important part of their teaching and there is a relationship between teachers' skills and their science lessons, and whether the 21st century teacher skills change in terms of branch, gender, years of service, and the institution type. In this study, the comparative and descriptive survey model approach was used. The study group of the research consists of 1241 in-service science and primary school teachers working in public and private schools. Research data was collected with the personal questionnaire“Demographic Information Form”and the research instrument“21st Century Teacher Skills Use Scale”. The data were analyzed using appropriate descriptive and parametric statistical methods. As a result of the study, the in-service science and primary school teachers' uses of skills were examined and the differences were determined in terms of variables such as gender, branch, institution type, and years of professional service. It was also determined that both in-service science and primary school teachers had high levels of 21st century teacher skills use. The research findings are intended to aid efforts to increase the qualifications of in-service science and primary school teacher education in our county, as well as to contribute efforts to improve and to achieve the main objectives of the science curriculum. Furthermore, it has been noted that there is not enough research has been conducted in our country on the competencies of in-service science and primary school teachers uses and integration of the 21st century skills into their lessons. This thesis research is expected to contribute to the literature in this respect.
Benzer Tezler
- A phenomenological study on mathematics teachers having experience with innovative learning activities: Views, enablers, and barriers
Yenilikçi öğrenme etkinlikleri hakkında deneyim sahibi matematik öğretmenleri ile bir olgubilim çalışması: Görüşler, kolaylaştırıcılar ve engeller
ELÇİN ERBASAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Farklı branş öğretmenlerinin STEM uygulamaları farkındalıklarının belirlenmesi
Determination of STEM application awareness of different branch teachers
SEDA ATAİZİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZDEN TEZEL
DOÇ. DR. ERSİN KARADEMİR
- İlkokul 4. sınıf öğretim programlarının 21. yüzyıl becerileri açısından Demirel'in analitik program değerlendirme modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of primary education 4th grade curricula in terms of 21st century skills according to Demirel's analytical curriculum evaluation model
ÜMİT GÖZEL
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BESTE DİNÇER
- Argümantasyon tabanlı mesleki gelişim programının fen bilimleri öğretmenlerinin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmedeki rolü
The role of the argument-based professional development program in developing critical thinking skills of science teachers
BÜŞRA NUR ÇAKAN AKKAŞ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA KABATAŞ MEMİŞ
- Yabancı dilin 21.yüzyıl yetkinliklerinden iletişim becerisine etkisi konusunda 12.sınıf öğrencilerinin görüşleri: Hasanoğlan Atatürk Fen Lisesi örneği
12th grade students' opinions on the effect of foreign language on communication skills from 21st century competencies: The case of Hasanoğlan Atatürk Science High School
FURKAN ATAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLAY EKİCİ