Fen bilimleri öğretmenlerinin yenilenebilir enerji kaynakları hakkındaki farkındalık düzeylerinin belirlenmesi
Determining the awareness level of science teachers about renewable energy resources
- Tez No: 695060
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İKRAMETTİN DAŞDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 128
Özet
Bu araştırma ile fen bilimleri öğretmenlerinin yenilenebilir enerji kaynakları konusundaki farkındalık düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.Bu çalışma nicel araştırma özelliği taşımaktadır. Çalışmada fen bilimleri öğretmenlerinin yenilenebilir enerji kaynakları hakkındaki farkındalıklarının belirlenmesi amaçlandığı için, mevcut bir durumu açıklama ve tanımlama amaçlanmıştır. Belirtilen amaca uygun model, genel tarama modelinin alt türü olan betimsel tarama modelidir. Betimsel tarama modeli, herhangi bir konuyla ilgili geniş toplulukların görüşlerinin, düşüncelerinin, inanç ve tutumlarının alındığı, olay ve olguların olduğu gibi betimlemeye çalışıldığı araştırmalardır. Fen bilimleri öğretmenlerinin yenilenebilir enerji kaynaklarına yönelik farkındalıklarını belirlemek amacıyla Morgil, Seçken, Yücel, Özyalçın Oksay, Yavuz ve Ural (2006) tarafından geliştirilen ve 39 maddeden oluşan yenilenebilir enerji farkındalık ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Erzurum merkez ilçelerde çalışan 177 fen bilimleri öğretmeninden oluşmaktadır. Öğretmenlerin demografik özelliklerini belirlemek için kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 23 programında analiz edilmiştir. Veriler normal dağılmadığı için nonparametrik testler ulan Kruskal-Wallis ve Mann-Whitney U testleri kullanılmıştır. Fen bilimleri öğretmenlerinin yenilenebilir enerji kaynakları hakkındaki farkındalık düzeylerinin cinsiyet, yaş ve eğitim durumu değişkeni bakımından anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür. Kıdem yılı değişkenine göre ise 6-10 yıl kıdeme sahip öğretmenlerin yenilenebilir enerji farkındalık düzeylerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Ölçek maddelerine verilen cevapların incelendiğinde fen bilimleri öğretmenlerinin yenilenebilir enerji farkındalık düzeylerinin iyi seviyede olduğu söylenebilir. Fen bilimleri öğretmenleri yenilenebilir enerjiye karşı pozitif yönde düşüncelere sahiptir ve bu konuya ilgi duymaktadır.
Özet (Çeviri)
With this research, it was aimed to determine the level of awareness of science teachers about renewable energy sources. This study has a quantitative research feature. Since the aim of this study is to determine the awareness of science teachers about renewable energy sources, it is aimed to explain and define a current situation. The model suitable for the stated purpose is the descriptive scanning model, which is a sub-type of the general scanning model. The descriptive survey model is the research in which the opinions, thoughts, beliefs and attitudes of the large societies are taken and tried to describe the events and facts as they are. In order to determine the awareness of science teachers about renewable energy sources, the renewable energy awareness scale consisting of 39 items and developed by Morgil, Seçken, Yücel, Özyalçın Oksay, Yavuz and Ural (2006) was used. The study group of the research consists of 177 science teachers working in Erzurum central districts. A personal information form was used to determine the demographic characteristics of the teachers. The obtained data were analyzed in SPSS 23 program. Since the data were not normally distributed, Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U tests, which were nonparametric tests, were used. It was observed that there was no significant difference between the awareness levels of science teachers about renewable energy sources in terms of gender, age and educational status. According to the variable of seniority, it was observed that the renewable energy awareness levels of teachers with 6-10 years of seniority were higher. When the answers given to the scale items are examined, it can be said that the renewable energy awareness levels of science teachers are at a good level. Science teachers have positive thoughts towards renewable energy and are interested in this subject.
Benzer Tezler
- Farklı bölümlerde öğrenim görmekte olan son sınıf üniversite öğrencilerinin yenilenebilir enerji kaynakları hakkındaki farkındalıkları
Awareness on renewable energy sources for last class of university students who are studying in different departments
HATİCE İLKNUR TİFTİKÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖMER SAYLAR
- Öğretmen ve öğretmen adaylarının yenilenebilir enerji kaynaklarına yönelik görüşlerinin incelenmesi
Examining the opinions of the pre-service and on-duty teachers towards renewable energy sources
DURALİ BIYIKLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RUHİ KAPLAN
- Fen bilimleri öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma farkındalıklarının ve görüşlerinin belirlenmesi
Determination of science teacher's sustainable development awareness and views
ŞUHEDA DAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLÜFER OKUR AKÇAY
- Lise fizik öğretim programlarında yenilenebilir enerji kaynakları: Almanya ve Türkiye karşılaştırması
Renewable ebergiesinthe curriculum physicsinhigh school: Comparisonbetween Germanyand Turkey
ŞEREF KÜÇÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAZAN OCAK İSKELELİ
- Yenilenebilir enerji kaynakları konusunda uygulanan kavram haritalarının öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi
The effect of concept maps applied on renewable energy sources on academic success and attitudes of students
GÜLŞAH ORAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEZAHAT KANDEMİR