Geri Dön

Üniversite öğrencilerinin e-öğrenme stilleri ile teknoloji bağımlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between university students' e-learning styles and technology addiction

PDF İndir

  1. Tez No: 709346
  2. Yazar: EDA BİRDAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GONCA KIZILKAYA CUMAOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 177

Özet

Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin teknoloji bağımlılıkları ile e- Öğrenme stilleri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Yapılmış olan çalışma, 2020-2021 yılında Yeditepe Üniversitesi'nde farklı bölüm ve farklı sınıf düzeylerinde eğitim gören 143 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada Gülbahar & Alper (2014) tarafından geliştirilen e-Öğrenme Stilleri Ölçeği ve Aydın (2017) tarafından geliştirilen Teknoloji Bağımlılığı Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen verilere SPSS programı kullanılarak yorumlanmıştır. Normal dağılım gösteren verilerde Bağımsız Gruplar t-testi ve Tek Yönlü ANOVA testi uygulanmıştır. Normal dağılım göstermeyen verilerde ise, ikili grupların karşılaştırılmasında Mann-Whitney U testi, üç ve üzeri grupların karşılaştırılmasında ise Kruskal Wallis testi uygulanmıştır. İstatistiksel olarak anlamlılık bulunması durumunda, anlamlılığın yönünü belirlemek için Tamhane's T2 testi uygulanmıştır. İlişkiyi belirlemeye yönelik yapılan analizlerde ise Spearman korelasyon analizi yapılmıştır. Gerçekleştirilen analizlerin sonuçları istatistiksel tablolar ile verilmiştir. Yapılmış olan araştırma sonucunda öğrencilerin teknoloji bağımlılık düzeylerinin“Düşük Düzeyde Bağımlı”olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin e-Öğrenme stilleri incelendiğinde ise katılımcıların en çok sahip olduğu e-Öğrenme stilinin“Görsel-İşitsel Öğrenme”olduğu görülmektedir. Üniversite öğrencilerinin Sosyal Ağ Bağımlılığı ile Görsel-İşitsel Öğrenen e-öğrenme stiline sahip oluşu arasında negatif ve anlamlı bir ilişki, Çevrimiçi Oyun Bağımlılığı ile Bağımsız Öğrenen e-öğrenme stiline sahip oluşu arasında negatif ve anlamlı bir ilişki, Teknoloji Bağımlılığı ile Görsel-İşitsel Öğrenen e-öğrenme stiline sahip oluşu arasında negatif ve anlamlı bir ilişki, Çevrimiçi Oyun Bağımlılığı ile Bağımsız Öğrenen e-öğrenme stiline sahip oluşu arasında negatif ve anlamlı bir ilişki, Teknoloji Bağımlılığı ile Bağımsız Öğrenen e-öğrenme stiline sahip oluşu arasında negatif ve anlamlı bir ilişki, Çevrimiçi Oyun Bağımlılığı ile Sezgisel Öğrenen e-öğrenme stiline sahip oluşu arasında negatif ve anlamlı bir ilişki ve Çevrimiçi Oyun Bağımlılığı ile e- öğrenme stilleri ölçeği tümü arasında negatif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the relationship between university students' technology addictions and their e-Learning styles. The study has carried out with 143 students studying at different departments and different grade levels at Yeditepe University in 2020-2021. The e-Learning Styles Scale developed by Gülbahar & Alper (2014) and the Technology Addiction Scale developed by Aydın (2017) were used in this study. The data obtained were analyzed with the SPSS program. Independent Sample t-test and One-Way ANOVA test were applied to normally distributed data. In the data that did not show normal distribution, Mann-Whitney U test was used to compare paired groups, and Kruskal Wallis test was used to compare groups of three or more. In case of statistical significance, the Tamhane's T2 test was applied to determine the meaningful groups. The results of the analyzes are shown in statistical tables. As a result of the research, it was determined that the technology addiction levels of the students were“Low-Level Dependent”. When the e-Learning styles of the students have examined, it has seen that the e-Learning style that the participants have the most is“Audio-Visual Learner e-Learning Style”. There is a negative and significant relationship between university students' Social Network Addiction and“Audio-Visual e-Learning Style”, a negative and significant relationship between Online Game Addiction and“Independent Learner e-Learning Style”, a negative and significant relationship between Technology Addiction and“Audio-Visual Learner e- Learning Style”, a negative and significant relationship between having an Online Game Addiction and an“Independent Learner e-Learning Style”, a negative and significant relationship between having an Technology Addiction and an“Independent Learner e-Learning Style”, a negative and significant relationship was found between Game Addiction and having an“Intuitive Learner e-Learning Style”and a negative and significant relationship between Online Game Addiction and the overall e-learning styles scale.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    505841

    Meslek yüksekokulu öğrencilerinin medya ve teknoloji kullanımlarına yönelik tutumları ile e-öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between vocational college students' media and technology use and their e-learning styles

    YALÇIN MUTLUAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Enformatik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ORHAN ERCAN

  2. Tez No

    755391

    Uzaktan eğitim öğrencilerinin sosyal bulunuşluk düzeyleri ile öğrenme stillerinin incelenmesi

    Investigation of distance education students' social presence level and learning styles

    BAHADIR SAMET ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET NACİ ÇOKLAR

  3. Tez No

    370871

    İlköğretim öğrencilerinin öğrenme stilleri ile bazı derslerdeki akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    An investigation on the relationship between primary education students' learning styles and academic achievement at some lessons

    HÜSEYİN TOĞRUL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM KAF HASIRCI

  4. Tez No

    222026

    Öğrencilerin karma öğrenme yöntemine ve yöntemin uygulanmasına yönelik görüşlerinin başarı, cinsiyet ve öğrenme stilleri açısından incelenmesi

    The investigation of the students' views towards blended learning method and application of the method according to achievement, gender and learning styles

    BENLİHAN UĞUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Bilim ve TeknolojiHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. BUKET AKKOYUNLU

  5. Tez No

    226472

    Öğrenme stillerine göre düzenlenen beyin temelli öğrenme uygulaması

    Practising of brain based learning organized according to learning styles

    İLKER USTA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. FETHİ ÇELİK

Geri Dön