Translanguaging in writing: language ideologies and the politics ofstandardization in college composition
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 717107
- Danışmanlar: DR. CRİSTİNA SANCHEZ-MARTIN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Indiana University of Pennsylvania
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 213
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
Translanguaging, an emergent theoretical orientation to language, has become a widely discussed topic in writing studies with the rise of translingual movement in composition. Challenging the ideologies of standardization and monolingualism, translanguaging forwards towards a pedagogy of difference and facilitates transcending the socio-politically constructed language boundaries for negotiation of meaning in writing. The pedagogical potential of translanguaging has been documented in the literature; however, its value as a rhetorical practice in the context of U.S. college composition remains largely unexamined. This mixed-methods study therefore investigated college composition instructors and students' perceptions of translanguaging in writing. The study was conducted at a mid-sized public research-oriented university in the Northeast United States during the Fall semester of 2020. The participants were composition instructors and students who completed an anonymous online survey and took part in follow-up interviews. The mixed data revealed that in many cases, instructors adopted translingual orientations to plurality and difference, whereas students maintained dominant ideologies in their views of translanguaging by prioritizing a standardized variety of English-only writing. Students' appropriateness-based approaches to language difference in writing led to serious conclusions about the perseverance of monolingualism and standard language ideologies in college composition. The results of this study suggest pedagogical implications for writing program administration and college writing instruction. Writing programs should go beyond merely accepting heteroglossia and diversity, and actively incorporate language rights into the curriculum to manifest pluralistic approaches to language usage in college composition. Writing instructors should embrace translingual pedagogies and practices to challenge students' monocentric ideological positions and make them aware of their rights to their own language in writing. To foster students' sensitivity to plurality and difference, writing instructors should model translanguaging in course design and materials.
Benzer Tezler
- Translanguaging-integrated writing procedures and activities within a tertiary context in Turkiye
Türkiye'de yükseköğretim bağlamında dillerarası-geçişlilik ile bütünleşmiş yazma süreci ve etkinlikleri
ZEYNEP CEYHAN BİNGÖL
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YONCA ÖZKAN
- Translanguaging as a pedagogical tool for Turkish EFL students in writing classes
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrenciler için yazma derslerinde diller arası geçişliliğin pedagojik bir araç olarak kullanımı
ASLIHAN KARABULUT
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. YEŞİM KEŞLİ DOLLAR
- The effects of translanguaging pedagogy in the pre-stagesof academic writing at the tertiary level in an efl context,Türki̇ye
Yükseköğretim kademesinde yabancı dil öğretiminin;(Türkiye bağlamında) akademik yazım öncesi sürecindefarklı ölçüde uygulanan diller arası pedagojinin etkileri
EDA AKDENİZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURDAN GÜRBÜZ
- İkinci/yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazılı üretimlerindeki diller ötesilik davranışlarına ilişkin görünümler
Views on translanguaging behaviours in the written production of Turkish as a second/foreign language learners
SEDAT BURAK ÇÖRTEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiYabancı Dil Olarak Türkçe Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLNUR AYDIN
- The use of translanguaging in integrated performance assessment tasks in EFL classes
Yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında bütünleşik performans değerlendirme etkinliklerinde dil alaşımı kullanımı
EREN DOĞUKAN KELEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURCU ÜNAL