Geri Dön

A critical review of dyslexia in foreign language teaching: A guide for elt classrooms in Turkey

Yabancı dil öğretiminde disleksi üzerine sistematik bir derleme: Türkiye'de İngiliz dili öğretimi sınıfları için kılavuz

PDF İndir

  1. Tez No: 717788
  2. Yazar: ESRA DÖNÜŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BİNNUR İLTER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Disleksi, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Özgül öğrenme güçlüğü, İngilizce, Language teaching, Dyslexia, Foreign language, Foreign language education, Foreign language teaching, Specific learning disability, English
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Disleksi, bireylerin beyinlerinde dil becerilerini edinme sürecini zorlaştıran nörolojik bir farklılıktır. Disleksi üzerine çalışmalar yapan ulusal ve uluslararası kuruluşların sunduğu tablolarda bu güçlüğü yaşayan öğrenci sayısının oldukça fazla olduğu görülmektedir.“Özel Öğrenme Güçlüğü”olarak da sınıflandırılan bu farklılığın yarattığı en büyük zorluk okuma ve yazma becerilerinde görülmektedir. Ana dilde yaşanan öğrenme problemlerinin yanı sıra yabancı dilde de öğrenme deneyimi bu farklılığa sahip bireyler için oldukça ciddi bir problem oluşturmaktadır. Bu sebeple, dil öğrenme ve öğretme sürecinde bu güçlüğün giderilmesi için kapsamlı çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır. Ancak, Türkiye'de disleksinin eğitim ve öğretim üzerine etkilerine dair yapılan akademik çalışmalar temel ve özel eğitim alanlarındaki araştırmalar ile sınırlı kalmıştır. Bu araştırmalar daha çok ana dilde okumayı ve yazmayı öğrenen öğrenciler ile ailelerin ve öğretmenlerin görüş ve deneyimleri üzerine odaklanmaktadır. Yabancı dil eğitimi söz konusu olunca, disleksi ve güçlük oluşturduğu dil sistemleri hakkında teorik bilgilerin yer aldığı ya da uygulamaya yönelik kapsamlı bir çalışma bulunmamaktadır. Bu durumda, disleksinin tanımı, sebepleri, teşhisi ve etkileri iyi bilinmemektedir. Ayrıca dil öğrenmekte zorluk yaşayan öğrencileri anlayabilmek ve onlara çözüm üretebilmek mümkün olmamaktadır. Bu yüzden, ihtiyaç duyulan yol haritasına ulaşmak uluslararası alanyazında kapsamlı bir şekilde uzun yıllardır yapılan araştırmaları incelemek ile mümkündür. Disleksi ve yabancı dil öğretimine dair ortaya konmuş olan teorik bilgiler, bu yönde sunulmuş olan etkili yaklaşımlar, öğretim yöntemleri, öğrenme stratejileri, sınıf-içi ve sınıf dışı dil becerisi etkinlikleri, ölçme ve değerlendirme yöntemleri ve ders materyalleri gibi uygulamalara yönelik sonuçların ve önerilerin Türkiye'de yeni akademik çalışmalara ışık tutacağına inanılmaktadır. Bu araştırmanın amacı disleksi ve yabancı dil öğretimi ilişkisi üzerine 2011-2021 yılları arasındaki uluslararası düzeyde yayınlanmış olan dokümanların içerik analizi yöntemiyle sistematik bir incelemesini yapmaktır. Bununla birlikte, bu derleme ile birlikte ortaya çıkan öğretim uygulamalarının sonuçlarını ve araştırmacıların önerilerini, Türkiye'de bu yönde eğitim veren kurumlara ve İngilizce öğretmenlerine rehber bir kaynak olarak sunmaktır.

Özet (Çeviri)

Dyslexia has some characteristics which create difficulties associated with the written and auditory forms of language processing in the brains of individuals. The patterns of dyslexic learners during a language acquiring process are mostly different from non-dyslexic ones. Dyslexic individuals suffer from the literacy abilities not only in their mother tongues but also in their foreign language learning. Therefore, this mysterious cognitive difference needs explanations with evidence-based knowledge and must be relieved with the appropriate educational accommodations for dyslexic learners. In this regard, the characteristics and effects of this difference should be first understood by educators and then effective solutions should be found and put into action in the classrooms. International studies present a range of theories and practices especially for the relationship between learning a foreign language and dyslexia. However, this relationship has remained to be an unfamiliar research area in Turkey so far and studies generally focus on mainstream and special education of Turkish students. These studies mostly present the views and previous linguistic involvements of students who learned to read and write in their mother tongue. When it comes to foreign language education, there is no comprehensive study including an intervention to accommodate the language learning process of Turkish dyslexic students. In this case, the difficulties of these students are not well known and appropriate teaching methods cannot be provided. Therefore, reaching the needed roadmap is possible by examining the researches that have been carried out in the international literature. Thus, presenting an overall inspection on dyslexia and language learning context by searching the current studies to establish a deep understanding is aimed in this study. In this respect, this thesis conducted a critical review of related literature to unburden the students and teachers who suffer from the negative consequences of this diversity in a language classroom. A total of eighteen studies were identified and thematically coded. It has been found that studies mostly focus on the vocabulary and reading skills utilising Multisensory Structured Language (MSL) and Phonics Instruction activities to help the language acquisition process of dyslexic learners. However, these studies are found to be rare. Avenues of further research are proposed for the national EFL context.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    430614

    Çalışan yetişkinlerde disleksi - iş performansı ilişkisi: Çalışanlar üzerine örnek inceleme

    Employee dyslexia in adults the – Business performance between relationship: Employess example review

    ARZU GÜZELAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    PsikolojiNişantaşı Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM ÇAPAK

  2. Tez No

    112560

    A Critical review of the approaches to optimization problems under uncertainty

    Belirsizlik durumundaki eniyileme problemlerine yaklaşımların eleştirel incelenmesi

    FİLİZ GÜRTUNA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BARBAROS TANSEL

  3. Tez No

    140216

    A Critical review of the debates on the constitution of citizenship in Turkey

    Türkiye`de yurttaşlığın inşasına ilişkin tartışmaların eleştirel bir değerlendirmesi

    ŞERİF ESENDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    SosyolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MESUT YEĞEN

  4. Tez No

    140140

    A Critical review of the debates on populism: Politics of import substitution industrialisation or a hegemonic project?

    Popülizm tartışmalarına eleştirel bir yorum: İthal ikameci kalkınma stratejilerine özgü bir siyasal biçim mi, bir hegemonya projesi mi?

    D. BURCU EĞİLMEZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Siyasal BilimlerOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GALİP L. YALMAN

  5. Tez No

    161292

    A critical review of the approaches to the state in Turkey during the 1980s

    1980'ler Türkiye'sinde devletin yeniden yapılandırılmasına yaklaşımların eleştirel bir incelemesi

    ALİ RIZA GÜNGEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Kamu YönetimiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. GALİP YALMAN

Geri Dön