Plurilingual and intercultural competence from the perspectives of English language teachers
İngilizce öğretmenlerinin bakış açısından çok dillilik ve kültürlerarası yeti
- Tez No: 717998
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KAĞAN BÜYÜKKARCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 146
Özet
Küreselleşmenin hız kazandığı, farklı dil ve kültürlerden birçok insanın etkileşim içinde olduğu bir dünyada, uyum içinde yaşamak için bazı beceriler geliştirilmelidir. Avrupa Konseyi'nin eğitimdeki ana hedeflerinden biri insanları çeşitlilik içinde yaşamaya hazırlamak olmuştur, bu nedenle farklı ortamlarda iletişim ihtiyaçlarını karşılamak için çokdillilik ve kültürlerarası yeti kavramı ortaya çıkmıştır. Yabancı dil öğretmenleri bunu geliştirmede öncü role sahiptir fakat bu kavrama ne kadar hakimlerdir? Kültürlerarası yeti, dil eğitimi araştırmalarında uzun süredir ilgi konusu olmasına rağmen, Türkiye'de çok dillilik veya çok dilli eğitim konusunda çok az araştırma bulunmaktadır. Bu nedenle, bu çalışmada İngilizce öğretmenlerinin çokdillilik ve kültürlerarasılık konularında bilgi düzeylerini ve tutumlarını incelemeye odaklanılmıştır. Bu amaçla Dillere ve Kültürlere Çoğulcu Yaklaşım için Ölçütler Çerçevesi (FREPA) maddeleri baz alınarak iki geçerli ve güvenilir ölçek hazırlanmıştır. Daha sonra derinlemesine bilgi edinmek için gönüllülerle bireysel yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Nicel bulgular, İngilizce öğretmenlerinin çokdillilik ve kültürlerarasılık hususunda bilgili olduklarını ve onları dil öğretimine dahil etmeye yönelik olumlu tutumlara sahip olduklarını göstermiştir. Ayrıca, katılımcıların alandaki kıdem yılları, çokdillilik ve kültürlerarasılığa yönelik tutumları üzerinde orta derecede etkili olmuştur. Nitel sonuçlar, İngilizce öğretmenlerinin çok dillilik, kültür ve kültürlerarası yeti kavramlarının farkında olduklarını ve bunları öğretim uygulamalarına dahil etmek istediklerini ortaya koymuştur. Dahası, öğretmenlerin eğitim düzeylerinin çokdillilik ve kültürlerarası yeti konusundaki bilgilerinde etkili bir faktör olduğu bulunmuştur. Son olarak, bu konu hakkında ileride yapılabilecek çalışmalar için öneriler de sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In a world where globalization is accelerating and many people from diverse languages and cultures are interacting, some skills need to be developed to live in harmony. One of the main objectives of the Council of Europe in education has been to make people ready for living in diversity, so the notion of plurilingual and intercultural competence emerged to fulfill communication needs in diverse contexts. Foreign language teachers have a leading role to improve it, but are they ready for it? Although intercultural competence has long been an area of interest in language education studies, research on plurilingualism or plurilingual education in Turkey is scarce. Therefore, this study focused on investigating knowledge level and attitudes of EFL teachers in respect to plurilingualism and interculturality. To accomplish this aim, two valid and reliable scales based on the descriptors of Framework of Reference for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures were prepared. Afterwards, individual semi-structured interviews were conducted with volunteers to get in-depth information. The quantitative findings showed that EFL teachers were knowledgeable in plurilingualism and interculturality, and had positive attitudes towards integrating them into language teaching. Also, participants' years of seniority in the field had a medium effect size on their attitudes towards plurilingualism and interculturality. The qualitative results revealed that EFL teachers were aware of plurilingualism, culture, and intercultural competence to some extent, and wished to integrate them into their teaching practices. In addition, teachers' educational level was found to be an influencing factor in their knowledge about plurilingualism and intercultural competence. Last, suggestions for further studies in this context were also provided.
Benzer Tezler
- Portraits of plurilingual and pluricultural identities of young learners: the valorization of language repertoires
Çocuk öğrencilerin çokdilli ve çokkültürlü kimlik portreleri: dil repertuarlarının cesaretlendirilmesi/zenginleştirilmesi
LEYLA DENİZ ERTAŞOĞLU
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TEKİN
PROF. DR. ESİM GÜRSOY
- Avrupa Birliği ortak dil çerçevesi programının Milli Eğitim Bakanlığı ilköğretim okullarında yabancı dil (İngilizce) dersi öğretiminde uygulanabilirliği
The applicability of council of European framework (cef) in primary schools of Turkish Ministry of National Education as a foreign language teaching (English)
ZUHAL YILMAZ DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. AYBARS ERÖZDEN
- Representations of linguistic and cultural variations in English language teaching: An analysis of high school coursebooks
İngilizce dil eğitiminde dilsel ve kültürel çeşitliliklerin temsilleri: Lise ders kitaplarının analizi
GÜLAY BÜŞRA BİLGİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
DilbilimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEKİYE MÜGE TAVİL
- Avrupa ortak dil kriterleri çerçevesinde Türkiye'de yetişkinliklere yönelik yabancı dil olarak Almanca öğretimi
Teaching German as a foreign language for adults in terms of the European framework of reference for languages
ÖMER GÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLÜFER TAPAN
- Developing multilingualism in elementary school EFL classrooms: Pre-service teachers cognition about pluralistic approaches to EFL teaching and cross-linguistics awareness in Cameroon
İlköğretı̇m EFL sınıflarında çok dı̇llı̇lı̇ğı̇n gelı̇ştı̇rı̇lmesı̇: Kamerun'da öğretmen adaylarının EFL öğretı̇mı̇ne çoğulcu yaklaşımlar ve dı̇llerarası farkındalık hakkında bı̇lgı̇lerı̇
DANIEL KEVIN MINLO
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜRKAY BULUT