Geri Dön

The effect of positive discipline parenting program on parental disciplinary practices, parenting stress and parenting self-efficacy

Pozitif disiplin ebeveynlik programının ebeveyn disiplin uygulamaları, ebeveyn stresi ve ebeveyn özyeterliğine etkisi

  1. Tez No: 723752
  2. Yazar: SEVAL APAYDIN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ZEYNEP SÜMER
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 312

Özet

Bu çalışma, Pozitif Disiplin Ebeveynlik Programı'nı Türk kültürüne uyarlamayı ve programın ebeveyn disiplin uygulamaları, ebeveyn stresi ve ebeveynlik öz-yeterliğine etkilerini araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amaçla program uyarlanmış, pilot uygulaması yapılmış ve 6-10 yaş arası çocuğu olan ebeveynlere uygulanmıştır. Çalışma grubu iki gruba rastgele atanan 30 ebeveynden oluşmaktadır. Müdahale grubu 6 haftalık ebeveynlik programına katılırken, kontrol grubuna herhangi bir müdahale yapılmamıştır. Müdahale ve kontrol gruplarına müdahale öncesinde, müdahaleden sonra ve üç aylık izlemde Ebeveynlik Ölçeği, Ebeveynlik Stres İndeksi Kısa Formu ve Ebeveyn Yetkinlik Ölçeği uygulanmıştır. Nicel verilere ek olarak, müdahale grubu ebeveynlerinin geribildirimleri bir değerlendirme formu aracılığıyla toplanmıştır. Bulgulara göre, Ebeveynlik Ölçeği toplam puanları ve aşırı tepkisellik alt puanları ile ölçülen işlevsel olmayan disiplin uygulamaları müdahaleden sonra azalmış ve bu değişim üç ay sonra da devam etmiştir. Ancak, gevşeklik ve düşmanlık alt boyutlarında anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Ebeveynlik stresiyle ilgili olarak, müdahale sonrasında müdahale grubunun toplam ebeveynlik stresi puanlarında, başarısız ebeveyn-çocuk etkileşimi ve zor çocuk alt puanlarında anlamlı bir azalma gözlenmiş ve bu değişim üç aylık izlemde korunmuştur. Öte yandan, ebeveyn sıkıntısı alt puanlarında anlamlı bir değişiklik gözlenmemiştir. Son olarak, müdahale grubu ebeveynlerinin ebeveynlik öz-yeterlik puanları, ön ve son test, son test ve üç aylık izlemde anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aims to adapt Positive Discipline Parenting Program into Turkish culture and investigate the effects of the program on parental disciplinary practices, parenting stress, and parenting self-efficacy. For this purpose, the program was adapted, pilottested, and implemented to the parents with children between the ages of 6 and 10. The study group consisted of 30 parents who were randomly assigned to two groups. The intervention group attended a 6-week parenting program while the control group did not receive any intervention. The Parenting Scale, Parenting Stress Index Short Form, and Perceived Parental Self-Efficacy Scale were administered to the intervention and the control groups before the intervention, after the intervention, and at the three-month follow-up. In addition to quantitative data, feedback of the intervention group was collected through an evaluation form. Regarding the findings, dysfunctional discipline practices measured by Parenting Scale total scores and overreactivity sub-scores decreased after the intervention, and this change continued after three months. However, no significant difference was observed in the laxness and hostility sub-scores. Regarding parenting stress, after the intervention, a significant decrease was observed in the intervention group's total parenting stress scores, parent child difficult interaction, and difficult child sub-scores, and this change was maintained at the three-month follow-up. On the other hand, no significant change was observed in the parenting distress sub-scores. Finally, the Parenting Self-Efficacy scores of the intervention group parents did not differ significantly between the pre-test and post-test, post-test, and follow-up. The findings were discussed in light of the relevant literature.

Benzer Tezler

  1. Olumlu Ebeveynlik Programı'nın çocukların davranış problemlerine, ebeveynlerin disiplin yöntemlerine ve ebeveyn-çocuk ilişkisine etkisi

    The effect of Positive Parenting Program on children's behavior problems, parents' discipline methods and parent-child relationship

    MİNE KOYUNCU ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYSEL ÇOBAN

  2. Çocukluk çağı ruhsal travmaları ve duygusal zekânın ebeveyn davranışlarına etkisi

    Childhood mental traumas and the effect of emotional intelligence on parental behavior

    DENİZ MUTLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikolojiİSTANBUL BEYKENT ÜNİVERSİTESİ

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PERVİN NEDİM BAL

  3. Okul öncesi çocukların ebeveynlerine uygulanan pozitif disiplin programının etkililiği: Randomize kontrollü bir çalışma

    Effectiveness of Positive Discipline Programme for Preschooler's Family: A Randomized Controlled Trial

    HATİCE DAYILAR CANDAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    HemşirelikEge Üniversitesi

    Psikiyatri Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SATI DOĞAN

  4. Çatışmalı evlerden gelen 11-13 yaş çocuklarının duygusal güvenliğini arttırmak: Bir ebeveyn müdahale programının geliştirilmesi ve sınanması

    Increasing emotional security of 11-13 aged children from conflict homes: Developing and testing a parent intervention program

    ŞEYMA RODOP

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Psikolojiİstanbul Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TELAT GÜL ŞENDİL

  5. Parenting practices in low-resource contexts

    Düşük kaynak bağlamında ebeveynlik

    GAMZE TURUNÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    PsikolojiKoç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN KİSBU